Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?
Планирование воспитательно - образовательной работы. Тематическая неделя "Дикие животные осенью"
2 младшая группаСроки реализации темы: 16.10 – 20.10.2017г.
Цель: Расширение обобщённых представлений детей о диких животных и их детенышах.
Задачи:
Формировать умение устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями.
Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются.
Вызвать интерес у детей к изучению темы.
Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности.
Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Форма и название итогового мероприятия: Презентация «Дикие животные».
Ответственный за проведение: ИМ воспитатель Макарова Ирина Вячеславовна
Социально-коммуникативное развитие.
Знакомство со способами приветствия, создание игровых ситуаций, которые способствуют развитию чувства коллективизма, помощь детям в организации сюжетно-ролевой игры «Семья».
Познавательное развитие.
Просмотр обучающей презентации «Заяц», рассматривание картины «Звери в лесу», беседы о том, как животные готовятся к зиме, внесение развивающего пособия «Чей хвост»
Речевое развитие.
Разучивание пальчиковых игр и потешек о животных, дидактические игры типа «Назови детеныша», «Чья мама» для речевого развития. Обучение детей составлению описательных рассказов.
Художественно-эстетическое развитие.
Песенки инсценировки, изготовление масок диких животных, рисование и раскрашивание. Инсценировка сказки «Теремок».
Физическое развитие.
Формирование умения действовать по сигналу. Подвижные игры, упражнения на дыхание «Осенние листочки», самомассаж «Поиграем с ручками».
ПОНЕДЕЛЬНИК.
ОД.
Речевое развитие. Русская народная сказка «Три медведя» цель: формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умения слушать сказку, следить за развитием действия. Сопереживая героям произведения; развивать умение инсценировать отрывок из сказки.
Физическое развитие. Учить:
1 п.д. Упражнение "К нам гости пришли". Цель: познакомить детей со способами выражения приветствия "здравствуйте, добрый день, проходите, я так скучал, без тебя было скучно и т.д.".
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
2 п.д Игровая ситуация "Наводим порядок в кукольном уголке". Цель: показать детям, что вместе убирать быстрее, воспитывать чувство коллективизма.
Познавательное развитие:
1 п.д. Рассматривание картины "Животные в лесу". Цель: развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Прогулка
Наблюдение за дорогой. Цель: знакомить с тротуаром, вспомнить правила поведения на дороге
2 п.д. Познавательно-исследовательская деятельность с магнитами. Цель: вызывать у детей познавательный интерес.
Речевое развитие:
1 п.д. Беседа по картине "Животные в лесу". Цель: способствовать развитию монологической речи.
Прогулка
Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
2 п.д. Чтение К. Чуковский "Ёжики смеются". Цель: прививать интерес к чтению, развивать чувство юмора.
1 п.д. Выкладывание зайки из кругов и полукругов. Цель: учить детей ориентироваться на образец, развивать пространственное восприятие.
Прогулка
Рассматривание иллюстрации к сказке "Теремок". Цель: учить рассматривать иллюстрации, формировать интерес к искусству.
2 п.д. Конструктивно-модельная деятельность "Кровать для белочки". Цель: продолжить учить конструировать предметы мебели, анализировать постройки.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: разучить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "У медведя во бору". Цель: познакомить с новой игрой. П.и. "Через ручеёк". Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.
2 п.д. Упражнение "Слушай сигнал". Цель: формировать умение выполнять ходьбу с выполнением задания.
ВТОРНИК
ОД.
Художественно- эстетическое развитие. Лепка. «Миски трех медведей». Учить детей лепить мисочки разного размера, используя прием раскатывания глины кругообразными движениями. Учить сплющивать и оттягивать края мисочки вверх. Закреплять умение лепить аккуратно.
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Лисичка не умеет одеваться". Цель: побудить детей рассказать о последовательности одевания.
Прогулка
С.р. игра "Семья". Цель: стимулировать игровую деятельность детей.
2 п.д. Беседа: "Поможем девочке найти бабушку". Цель: подвести детей к понятию, что нельзя без разрешения выходить из дома, из группы, с участка; разговаривать с незнакомыми людьми.
Познавательное развитие:
1 п.д. Упражнение "Позови лисичку". Цель: формировать умение менять силу голоса, говорить громко, но не кричать.
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: расширять представления о транспорте.
2 п.д. Беседа "Как животные готовятся к зиме". Цель: расширять экологические представления детей.
Речевое развитие:
1 п.д. Упражнение "Ёж". Цель: способствовать развитию речевого дыхания.
Прогулка
Упражнение "Назови детёныша". Цель: способствовать развитию речи, обогащать словарь.
2 п.д. Чтение Мамин-Сибиряк "Сказка про храброго зайца - длинные уши...". Цель: формировать умение внимательно слушать новые сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Песенка-инсценировка "Зайка" (Железнова). Цель: формировать музыкальный слух.
Прогулка
Самостоятельное конструирование детей по схемам. Цель: формировать умение пользоваться схемами построек.
2 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Физическое развитие:
1 п.д. Показ дыхательных упражнений. Цель: формировать представления о правильном дыхании.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Поймай паучка". Цель: упражнять детей в подпрыгивании.
2 п.д. Упражнение "Скачут зайки". Цель: формировать умение подпрыгивать.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
СРЕДА
ОД.
ФЭМП. Количество: столько – сколько. Учить сравнивать одну группу предметов с другой, последовательно накладывая один предмет на другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов; различать левую и правую руку.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору».
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Брошенные вещи". Цель: формировать умение аккуратно вешать вещи на стул перед сном.
Прогулка
Помощь дворнику в уборке территории. Цель: воспитывать желание трудиться.
2 п.д. Просмотр презентации о родном крае. Цель: воспитывать чувство патриотизма и любви к малой родине.
Познавательное развитие:
1 п.д. Просмотр обучающей презентации "Заяц". Цель: рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме.
Прогулка
Настольная игра "Кто что ест". Цель: вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные.
2 п.д. Д.и. "Чей хвост". Цель: закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Составление описательного рассказа о животном по выбору воспитателя. Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы по образцу.
Прогулка
Интерактивная игра "Ищем маму". Цель: закрепить знания о домашних и диких животных.
2 п.д. Пальчиковая игра "Сидит белка на тележке". Цель: развивать моторику, активизировать словарь.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Экскурсия в мини-музей «Дымки» в старшую группу. Цель: приобщать детей к миру искусства.
Прогулка
Игрушки для настольного театра. Цель: способствовать развитию режиссёрской игры и воображения.
2 п.д. Помощь воспитателю в изготовлении масок к сказке "Теремок". Цель: побуждать детей участвовать в создании театральных атрибутов.
Физическое развитие:
1 п.д. Физминутка "Весёлые зверята". Цель: повторить слова, способствовать снятию напряжения.
Прогулка
П.и. "С кочки на кочку". Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. П.и. "У медведя во бору". Цель: разучить слова.
2 п.д. Упражнение "Перебрасывание мяча". Цель: приучать работать в паре.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ЧЕТВЕРГ
ОД.
Художественно эстетическое развитие. Рисование. «Цветные клубочки». Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша(фломастера) от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Музыкальное развитие. По плану музыкального работника
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Упражнение "Что было раньше". Цель: сообщить детям сведения об их прошлом, сравнить с настоящим.
Прогулка
Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
2 п.д. Упражнение "Зеркало". Цель: помочь детям осознать своё эмоциональное настроение.
Познавательное развитие:
1 п.д. Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами.
Прогулка
Настольная игра "Спрячь зайчишку". Цель: в игровой форме показать особенности поведения зайца зимой.
2 п.д. Работа с коллекцией бумаг. Цель: обратить внимание детей на разнообразие бумаги, вспомнить её свойства.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Разноцветный сундучок". Цель: учить ориентироваться на окончание при согласовании слов в роде.
Прогулка
Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию.
2 п.д. Чтение Л. Толстой "Лиса". Цель: расширить представления о жизни лисы.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Аппликация с подгруппой "Зайка" из ватных дисков. Цель: развивать творческие способности детей, воспитывать интерес к созданию аппликаций.
Прогулка
Внесение дидактической игры "Собери гусеничку". Цель: развивать цветовидение, учить находить оттенки заданного цвета.
2 п.д. Обсуждение героев сказки "Теремок". Цель: подготовиться к инсценировке.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Как мышки". Цель: формировать умение ходить и бегать на носках.
Прогулка
П.и. "Осенние листья". Цель: формировать умение двигаться с предметами. П.и. "Лохматый пёс". Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом.
2 п.д. Упражнение "Бросай, не зевай". Цель: учить принимать правильное исходное положение при метании.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
ПЯТНИЦА
ОД.
Беседа по картине «Белки осенью». Учить рассматривать картинки о животных, развивать умение различать и называть существенные признаки и части тела, обсуждение картины. Упражнять в развитии понимания обобщающего слова (дикие животные); стимулирования употребления в речи имен существительных в форме единственного и множественного числа (медведь – медведи, заяц – зайцы). Расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о диких животных.
Физическое развитие. Учить:
– во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;
– при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги. Упражнять в прокатывании мячей. Подвижная игра «У медведя во бору»
Социально-коммуникативное развитие:
1 п.д. Беседа "Как вести себя в лесу". Цель: формировать основы безопасного поведения в лесу (не отходить от мамы, не трогать животных).
Прогулка
Уборка игрушек на веранде. Цель: формировать желание содержать веранду в чистоте и порядке.
2 п.д. Упражнение "Самый опрятный". Цель: учить детей следить за своим внешним видом.
Познавательное развитие:
1 п.д. Д.и. "Скажи, где". Цель: развивать пространственное восприятие, различать положения предмета относительно себя.
Прогулка
Наблюдение за травянистыми растениями. Цель: рассмотреть траву поздней осенью, сравнить травку с деревьями.
2 п.д. Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение придерживаться правил, классифицировать домашних и диких животных.
Речевое развитие:
1 п.д. Д.и. "Добавь слово". Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.
Прогулка
Упражнение с мячом "Лето или осень". Цель: дифференциация признаков лета и осени, формировать связную речь.
2 п.д. Чтение "Сказки про храброго зайца - длинные уши...". Цель: привлечь детей к обсуждению сказки.
Художественно-эстетическое развитие:
1 п.д. Инсценировка "Теремок". Цель: приобщать детей к театральной культуре.
Прогулка
Самостоятельная художественная деятельность с выносным материалом. Цель: способствовать эстетическому развитию детей.
2 п.д. Оформление выставки "Пушистые зайки". Цель: порадовать детей, обратить внимание на красоту работ.
Физическое развитие:
1 п.д. Упражнение "Осенние листочки". Цель: способствовать укреплению дыхательной системы.
Прогулка
П.и. "Подбрось - поймай". Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. П.и. "У медведя во бору". Цель: развивать скорость реакции на словесный сигнал.
2 п.д. Самомассаж рук "Поиграем ручками". Цель: способствовать укреплению организма детей.
Примечания, индивидуальная работа, реализация проекта.
Календарный план организационно - образовательной работы во второй младшей группе
с 27.11 -1.12.
I . Тема: « Дикие животные ».
II . Цель : Знакомство с дикими животными, особенностями их поведения, учить различать характерные признаки внешнего вида животных, уточнить представления о том, что дикие животные приспособлены самостоятельно жить в лесу.
III . Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества «Лесные жители»
Ответственные: Воспитатели группы
IV .Организация предметно-развивающей среды (по центрам):
Плакаты из серии «Животные наших лесов»; пособие «Дикие животные»; иллюстрации с изображением животных.
Настольно-печатные игры: «Чья тень», вкладыши, разрезные картинки , картинки половинки, «Кто, где живет?», игры с пробками и прищепками, дид. пособие «ежик», «полянка».
Трафареты по теме, раскраски «Животные», световой короб для игр с сыпучими материалами.
Кубики из 4-х частей, строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания построек,
атрибуты для сюжетно-ролевых игр наборы диких животных, мягкие игрушки.
Одежда для уголка ряженья, шапочки маски; разные виды театра и др.
Произведения: Г. Ладонщиков «Медведь», р.н.с. «Заяц- хваста»,
М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили», К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая:
сюжетно-ролевые игры : «В лесу», «Позовем зверей в гости», « В гости к лисичке», «Уложим мишку спать», «Заюшкина избушка», «Автобус» , «Мы идем в зоопарк», «зайка заболел»,
Дидактические игры «Кого не стало», «Разрезные картинки», «Назови, кто это?» , «Доскажи слово», «У кого - ктo?», «Кто как голос подает?», «Кто, где спит?», «Составь целое из частей», «Парные картинки», «Найди такой же», «Кто спрятался»», «Что изменилось?», «Чей домик »
Трудовая : помощь при мытье игрушек, подготовка к обеду, выполнение разного рода поручений.
Познавательно - исследовательская : рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Уточнять знания о внешнем виде животных, условиях обитания. повадках, зависимостью повадок (жилище) от условий обитания (медведь – зимняя берлога, ёжик…., волк…., барсук …
Коммуникативная: беседа «Лесные жители» . «Можно ли трогать животных, насекомых?» (правила поведения). «Какие животные, чем питаются». «Где живет медведь?». «Кто живет в дупле». «Как животные готовятся к зиме?». «У кого какой дом?». «Кого боится заяц?» «Для чего медведю берлога?». Ситуативный разговор : «Почему еж колючий?». «Как помочь зайчику перезимовать зиму?»
Чтение: Г. Ладонщиков «Медведь», р.н.с. «Заяц-хваста», В. Бианки «Белкина сушильня»,
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует», М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», М. Пляцковский «Как две лисы нору делили»,К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
Пальчиковые игры «Дикие животные».
Продуктивная: рисование «Зайчик», «Зайчик»
Двигательная: подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка», «Лиса в курятнике», «Хитрая лиса» .
Музыкально-художественная : М. А. Серова и швейцарская нар. мел., этюд «Зайцы и лиса»
для танцевально-игрового творчества («Зайцы» музыка Е.Тиличеевой);
День неделиРежим
взрослого и детей
ПОНЕДЕЛЬНИК 27.11.2017
Утро:
Инд. раб. Упражнение «закончи фразу» - развитие связной речи Лиза, Рамзан.
Утренняя гимнастика
КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку
Ситуативный разговор «Как нужно ходить по лестнице » - формировать навыки безопасного поведения.
Сюжетно-ролевые игры:
«В лесу»
Настольно-печатные игры:
«Собери пирамидку», «шнуровка», «Разрезные картинки»
Консультации: «Учим детей самостоятельности».
Разместить папку передвижку в приемной по теме недели, чем можно позаниматься с детьми дома.
1. ОО «Физическая культура»
2ОО «Речевое развитие» №9 О.С.Ушакова стр38 Пересказ сказки «Репка»
Цель: учить пересказу совместно с взрослым на примере сказки «Репка»; учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре название детенышей животных; закреплять правильное произношение звука «м», учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса, обратить внимание на наличие в словах звука «м».
Ход ООД: р.н.з.1 рассказ сказки «Репка»2.Физ..мин.3.Расскажи кто это?» 4. «Угадай и назови кто это ».
Прогулка:
Наблюдение: за погодой (солнце, осадки, ветер)
Подвижные игры: «Зайка», «У медведя во бору».
Труд: Предложить детям собрать игрушки в корзину после прогулки.
Самостоятельная деятельность детей.
Индивидуальная работа: «беги ко мне».
свободные игры
II половина дня
Оздор. гим.- ка.
Закаливающие процедуры: Ходьба по массажным дорожкам
Чтение худ. лит- ры: М. Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», «Как две лисы нору делили»
Беседа: «Дикие животные» » -формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных
Дидактические игры: «Кто спрятался»», «Что изменилось?»
Сюжетно-ролевые игры:
«Позовем зверей в гости ».
Настольно-печатные игры:
Лото, «собери кубики»
Рассматривание иллюстраций «Звери»
Рисование, конструирование,
Драматизация сказки «Репка»
Воспитывать желание делать все сообща, помогать друг другу.
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ВТОРНИК 28.11.2017
Утро:
Индивид. работа: Д/и «Прятки». Цель: развитие внимания.
Вика, Ева, Кристина.
Дежурство помогать накрывать на стол к обеду
Труд: выполнение разного рода поручений.
КГН: Продолжаем учить детей правильно мыть руки, пользоваться мылом
Утр. гимнастика
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.
Сюжетно-ролевые игры
«Позовем зверей в гости»,
Настольно – печатные игры: «Кто где живет?»
« «Рыбалка».
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
Индивидуальные консультации, беседы по вопросам родителей
Памятка для родителей по
Занятию артикуляционной гимнастикой
2. Организационно- образовательная деятельность
2. ОО «Познавательное развитие» ФЭМП И.А.Помораева, стр.19; Е.В. Колесникова, стр
Цель: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке
Виды детск. деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Ход ООД: р.н.з.1.игр.сит. с клубочками 2.Найди «один» предмет и много 3.физ.мин.4. Сравни по длине «короткий» «длиный» 4. игра «Карусели»
Прогулка:
Наблюдение: за трудом дворника.
П/и «Хитрая лиса»
Труд: Предложить детям собрать игрушки в корзину после прогулки.
Инд. работа: игровое задание «Перепрыгни ямку» - прыжки
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
II половина дня
Оздоров. гимн-ка:
Закаливающие процедуры: Ходьба по массажной дорожке.
Беседа : «Можно ли трогать животных, насекомых?» (правила поведения);
Чтение худ. лит-ры: К.Ушинский «Лиса Патрикеевна»
Дидактическая игры: «У кого кто?», «Чей домик?».
Сюжетно-ролевые игры: «В зоопарке».
Настольно-печатные игры:
вкладыши. Собери картинку
Рисование лепка, конструирование «Домики для животных» ,
Фланелеграф «Теремок»
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
СРЕДА 29.11.2017
Утро:
Индивид. раб. Дид. игра «Один и много». Цель продолжать учить детей находить в окружающей обстановке единичные предметы и множества.-Алеша, Максим. Слава
Дежурство
Труд: приучать детей помогать младшему воспитателю, убирать посуду со стола, салфетки, тарелки.
КГН: Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.
утр. гимнастика:
Ситуативный разговор «Объясни Хрюше, почему нужно полоскать рот после еды», «Как правильно пользоваться салфеткой»
Сюжетно-ролевые игры
« В гости к лисичке»
Настольно-печатные игры:
«Чья тень», «Кто, что ест»
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
Закреплять навыки последовательности одевания и раздевания
2. Организационно-образовательная деятельность
1. ОО «Физ. культура»
2.. ОО «Худ. эстетическое развитие». Лепка. Тема: «Зайчик» Т.С.Комарова. стр.92
Цель: Учить делить комок пластилина на нужное количество частей; пользоваться приемом раскатывания между ладонями, и сплющивание. Закреплять умение прочно соединять части предмета, прижимая друг к другу.
Виды детск. деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Ход ООД: р.н.з.1Загадка расмотр.готовые формы 2.физ.мин.3.сам.раб.
Прогулка:
Наблюдение: за птицами
П/ игры: «У медведя во бору», «Зайка»
Труд: учить детей убирать игрушки после игры.
Индивидуальная работа: равновесие - «пройди по мостику»
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
II половина дня
Оздор. гимн-ка: «Подтянулись».
Закаливающие процедуры: Ходьба по дорожке.
Беседа: «Какие животные питаются».
Чтение худ. лит- ры: Г. Ладонщиков «Медведь».
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует»,
Дидактическая игра: «Назови, кто это?» , «Доскажи слово».
Сюжетно-ролевые игры: « Зайка заболел».
Настольно-печатные игры:
«вкладыши». «Собери бусы»
Рисование, лепка, конструирование, аппликация Драматизации «Теремок»
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ЧЕТВЕРГ 30.10.2017.
Утро:
Инд. раб. Дид. игра «Найди одинаковые предметы»- узнавать предметы на ощупь, опираясь на представления о форме предметов и материалах, из которых они изготовлены. Развивать тактильное восприятие. Саша. Соня, Мила.
Дежурство
Труд: Помогаем протирать пыль в уголке природы.
КГН: учить одеваться и раздеваться самостоятельно
утр. гимнастика
ситуативная беседа «Как умываются животные»; проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть), уточнить, как умываются животные (кошка, собака)
Игры: «Собери бусы».
Сюжетно-ролевые игры: «Уложим мишку спать»,»Автобус».
Настольно-печатные игры:
Лото «парочки», дид. игра «Ежик»
Рисование, лепка, конструирование, аппликация по замыслу
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
1.ОО « Худ. - эстетическое развитие» Музыка
2. . ОО «Физ. культура» - Плавание
Прогулка:
Наблюдение: за снегом.
П/и «Зайка», «Хитрая лиса».
Труд: собрать игрушки после прогулки.
Индивидуальная работа: закрепляем умение ходить парами.
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
II половина дня
Оздор. гимн-ка.
Закаливающие процедуры: ходьба по дорожке из пуговиц.
Беседа: «Как животные готовятся к зиме?».
Чтение худ. лит-ры: р.н.с. «Заяц-хваста»
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует»,
Дидактическая игра: «Кто как голос подает?»
Сюжетно-ролевые игры: «Зайка заболел».
Настольно-печатные игры:
«собери животных из частей», «На лесной полянке».
Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации использование свет короба «колобок»
День неделиРежим
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ПЯТНИЦА 1.12.2017
Утро:
Индивид. раб. Д. игра «Подбери игрушки маленькому зайке и большому мишке»- закреплять умение классифицировать предметы по величине.
Дежурство
Труд: убираем куколки в уголке для девочек.
КГН: приучать детей к соблюдению режима дня. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться в правильной последовательности,
утр. гимнастика
Игры:
Ситуативный разговор « Научим зайку умываться»
Сюжетно-ролевые игры: «Заюшкина избушка».
Настольно-печатные игры:
«Трафареты», « Обводилки»
Рисование, лепка, конструирование по замыслу
Индивидуальные консультации
Во время прогулок по городу, обратить внимание как нужно правильно переходить дорогу, чего нельзя делать, Как вести себя во время езды в транспорте.
2. Организационно - образовательная деятельность
1 .ОО «Познавательное развитие (природное/предметное окружение» Тема: «Ознакомление с обитателями леса» Т.Н..Зенина стр36-40
Цель: Дать детям представление о лесе и его обитателях (заяц, лиса, медведь)
Виды детск. деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Ход ООД:1.Р.н.з Игр.сит. «В группу пришел колобок» 2.Встреча с зайцем, белкой, медведем 3.назови кто где живет? 4. Игра «У медведя во бору».
2.ОО «Худ.- эстетическое развитие». «Зайчонок» стр.15 Утробина (эл.вариант)
Цель: учить рисовать способом тычка. Закреплять знания о диких животных
Виды детск. деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная
Ход ООД:р.н.з.1 игр.сит. «в группупришел зайчик»т2.Стихи о зайчике 3 Физ.мин.4.сам.раб. 4. Итог
Прогулка
Наблюдение: за трудом дворника.
П/и «У медведя во бору», «Лиса в курятнике»
Труд: собрать упавшие ветки и вынести на край участка
Индивидуальная работа: учимся подниматься по лестнице.
самостоятельная двигательная активность
свободные игры
II половина дня
Оздор. гимн-ка:
Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке, мягкие дорожки.
Беседа: «Почему еж колючий?»
Чтение худ. лит-ры: В. Бианки «Белкина сушильня»,
Г. Скребицкого, В. Чаплиной «Как белочка зимует», В. Чаплиной «Как белочка зимует»
Дидактическая игра: «Чей домик », «Чей детеныш? »
Сюжетно-ролевые игры:
«Мы идем в зоопарк»
Настольно-печатные игры:
«Найди свой дом», лото
Рисование, лепка, конструирование. рисование
Просмотр любимых мультфильмов.
Уважаемые родители с 27.11 по 1.12 в нашей группе тема недели:
«Дикие животные».
Чем можно позаниматься с детьми дома:
Формирование представления о понятии «дикие животные» (медведь, белка, лиса, заяц, волк, еж и др.- это дикие животные)
Рассмотрите с детьми иллюстрации дикие животные, побеседуйте о жизни животных в лесу (они сами добывают пищу), о частях тела, где они живут. Медведь в берлоге, лиса в норе, белка в дупле и т.д..
Помогите ребенку составить рассказ - описание о мишке по образцу.
Например: "Это...(медведь). Он.. (большой). У него маленькие… (уши), хвост …(короткий). Мишка кричит …э-э-э.
Дидактические игры:
1.« Прятки» (кто спрятался мишка, зайчик, и др.)
2 .«Назови детеныша» (у медведицы-…(медвежонок), у лисицы-…(лисенок) и т.д.
3. «Картинки половинки» (разрезать любую картинку на 4части и дать ребенку задание сложить)
4. «Покажи, что назову » и наоборот «Назови, что покажу»
5. Дайте детям карандаши и пластилин, раскраски
Поучите с ребенком:
стихи А.Барто «Мишка», А. Усачев «Мишка косолапый по лесу идет …»
Делайте с детьми пальчиковую гимнастику « Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,
Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
Вращают большим пальцем.
«Сидит белка на тележке».
Сидит белка на тележке,
(хлопают в ладоши и ударяют кулачок о кулачок попеременно)
Продает она орешки.
Лисичке – сестричке,
(загибают по одному пальчику, начиная с большого, на обеих руках одновременно)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Цель: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы. Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2-я младшая ТЕМА: "Дикие животные" Дата: 26.02.-02.03.2018 г.
Цель: Расширять обобщённые представления детей о диких животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и сезонными условиями. Уточнить где они живут, чем питаются, как передвигаются. Вызвать интерес у детей к изучению темы. Развивать воображение, фантазию, творческое восприятие через самостоятельную деятельность. Развивать творческие способности. Воспитывать любовь к животным, бережного отношения к природе.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
День недели | Режим | Организация | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | Утро Беседа: "Как я провел выходные?" цель: развивать диалогическую речь. Д/И: "Чей домик" цель: учить детей узнавать животных и называть их. Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое» . Цель: развитие моторики рук. | Дидактическая игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных | Воспитание КГН. Учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь. Приучать к опрятности. Закреплять умение аккуратно кушать, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости | Самостоятельные игры с любимой игрушкой. цель : учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты. | ||
Худ.эстетич. развитие музыкальное. По плану муз. Руководителя. |
||||||
Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром). Тема: Дикие животные. у кого какие шубки. Цель : дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об "одежде" зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность. |
||||||
Прогулка | Наблюдение за березой Цели: - расширять представление о дереве; - формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; Подвижные игры: «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Мы - веселые ребята». | Закреплять знание понятий: один, много, мало. Индив. работа по развитию движений «Кто дальше бросит?» - развивать дальность броска. | Ситуативный разговор о погоде. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. |
||
Работа перед сном | Чтение потешки - Мы купили куколку, /Куколку-баюкалку. / Ночью спит она и днем, / С ней скорее мы уснем. Упражнение «Умеем сами туфельки снимать». |
|||||
Вечер | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Чтение сказки «Три медведя». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Рассматривание игрушки медведя. Цель: Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы. | Повторить названия диких животных с опорой на иллюстрации. | Подвижная игра «У медведя во бору» . Цель: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору» . Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций. |
||
День недели недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика Просмотр обучающей презентации "Зимовка диких животных". Цель: расширять представления детей о жизни животных зимой. Оборудование: ЖК телевизор, флэшка с презентацией. Дидактическая игра «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. Трудовое поручение «Польем цветы». Цель: Продолжать формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями. | Дорисуй геометрическую фигуру. Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук. | Воспитание КГН. Цель: Закреплять умение надевать обувь, с помощью взрослого застегивать куртку, пальто, вешать в шкаф одежду; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду. Приучать к опрятности. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Д/и «Пешеходы и водители». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЭМП «В гости к лесным жителям» Цель Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине : большой, маленький. Формировать представления о свойствах предметов : цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. |
|||||
Физическое развитие. Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. ОРУ: ходьба, бег, приседание, прыжки. ОВД: Прыжки в длину с места на двух ногах. Дети прыгают одновременно по сигналу воспитателя 4-6 раз. Бросание мешочков в горизонтальную цель правой и левой рукой. |
||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Труд: подметание веничками скамейки от снега. П/и «Угадай, где кто кричит», «Кто как ходит?» | Инд/работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; бросание мяча вверх, вниз, ловля его (2–3 раза подряд. | Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Под кустом ореха норка. В норке проживает норка» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Загадка: Я снежная, я белая, / Меня ребята сделали, / Днем они всегда со мной, / Вечером идут домой. / Ну а ночью под луной / Очень грустно мне одной. (Снежная баба.) |
||
Работа перед сном | Чтение стихотворения «Песня для Умки». Закрепление последовательности раздевания перед сном. |
|||||
Вечер | Гимн/после сна. Разгадывание загадок о видах транспорта. Чтение произведения М.Манакова «Автобус». | Инд/работа по развитию речи. работа по звукопроизношению: чистоговорка «Уп-уп-уп – я готовлю суп» | Д/и «Расставим игрушки по местам». | Самостоятельная деятельность детей. С/р игра «Транспорт», помочь в организации сюжета. П/и «Кто дальше бросит мяч», «Найди свое место». |
||
день недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | Утро 1.Прием детей. Утренняя гимнастика 2. Беседа: «Дикие животные и их детеныши родного края». Цель: Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д. Трудовое поручение: Расставить стулья на занятие, по окончании - их убрать. Цель: Формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него. | Упражнение "Подуй на снежинки". Цель: способствовать развитию правильного дыхания | Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. Упражнение «Покажем кукле Кате, как правильно вести себя за столом». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | 1.Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звуки б, бь. Упражняться в правильном произношении звуков б, бь (в словах, фразах). |
|||||
Физическое развитие. Упражняться в ходьбе и беге колонной и по одному с движениями. П/и «Птички в гнездышках». |
||||||
Прогулка | Наблюдение за свежевыпавшим снегом. Труд: кормление зимних птиц. П/и «Устроим снегопад», «Ловишки». | П/и «Попади в цель»-совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строители». |
||
Работа Перед сном | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Косякова «Все она» |
|||||
Вечер | Гимн/после сна. Упражнение «Аккуратно убираем одежду». Беседа о семье «Кем работают наши мамы и папы». Д/и «Игры детей зимой» | Инд/работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Ащ-ащ-ащ – мы наденем плащ» | Упражнение «Застегнем рубашку». | Самостоятельная деятельность детей. Строительная игра «Теремок для матрешки». С/р игра «Дочки – матери». |
||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | Утр/гимн. Беседа о детском саде, друзьях ребенка – развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности. | Д/и «Чудесный мешочек» - развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме(способы обследования предметов путем ощупывания руками). | Повторение потешки «Тень-тень-потетень…» Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». Упражнение «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки. П/и «Воробышки и кот», «Лохматый пес». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Худ. -эст развитие. Музыкально – худ. деят –ть Музыка (по плану муз. руководителя). |
|||||
Худ.эстетич. развитие. Лепка. Тема: «Ёжик» 1) закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа, дополнять деталями (нос, глазки, лапки) 2) формировать умение у детей с помощью семечек (спичек)передавать образ ежа 3) закреплять умение слушать воспитателя и действовать по его инструкции 4) развивать фантазию и творчество детей, развивать эмоциональную отзывчивость и образную речь 5) воспитывать чувство взаимопомощи и любовь к природе 6) развитие мелкой моторики |
||||||
Прогулка | Наблюдение за играми старших дошкольников. Труд: расчистка площадки для игр. П/и: «Поезд», «У медведя во бору» | Инд/работа по развитию основных движений: развитие ловкости, выразительности и красоты движений. | Работа по звукопроизношению: проговаривание трудноговорки «Нашей Маше дали мало каши». повторение потешки «Заинька наш, заинька, испугался, маленький?..» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Конструирование (из снега): снежная баба, катание на санках. |
||
Работа Перед сном | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Закрепление последовательности раздевания перед сном, упражнение «Раздеваться можем сами». |
|||||
Вечер | Гимн/после сна. Имитация движений животных: «…Шел медведь к себе домой в теплой шубе меховой. «Какая шубка у медведя?». Беседа по картинке «Кошка с котятами». | Инд/работа по развитию речи: проговаривание чистоговорки «То-то-то – стали мы играть в лото» | Упражнение «Учимся выворачивать одежду на лицеву ю сторону». | Свободное рисование карандашами картин о лесе. цель : систематизировать представления детей о лесе, жителях леса, о том, что растет в лесу. Строительство зоопарка для зверей из конструктора. |
||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Утро | 1.Прием детей. Утренняя гимнастика 2. Беседа: «Кто нарисован на картинке". Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных, вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных. | Развивающая игра "Какие животные спрятались в рисунке". Цель: продолжить учить воспринимать контурные изображения. | Трудовое поручение: Мытье игрушек. Цель: Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в работе. | Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
|
Непосредственно образовательная деятельность | Художественно - эстетическое развитие. Продуктивная деят-ть – рисование Тема: «Зайчик» Продолжать знакомить детей с животными леса (заяц, медведь, лиса, волк). Учить выделять и называть некоторые отличительные особенности их внешнего вида с помощью мимических упражнений и звукоподражаний. Уточнить и расширить знания детей о зайце. Продолжать учить детей рисовать способом тычка жесткой кистью по контуру, закреплять умение рисовать кончиком мягкой кисти мелкие детали рисунка. Развивать эстетическое восприятие, координацию движений в художественной деятельности |
|||||
Физическое развитие (на воздухе) Интеграция: физическое развитие, социально-коммуникативное. Цель: Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползании на четвереньках и подлезании под рейку (веревку), закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировки в пространстве. ОРУ: ходьба, бег, приседание, прыжки ОВД: Ползание на четвереньках и подлезание под дугу. Дети выполняют упражнение друг за другом 2-З раза. Ходьба по гимнастической скамейке. Дети выполняют упражнение друг за другом 2-З раза П/И «Воробышки и автомобиль» (2-З раза). |
||||||
Прогулка | «Наблюдение за льдом». наблюдение за свойствами воды, льда Труд: «Укрой корни деревьев снегом» П/и: «По ровненькой дорожке», «Догони свою пару» | Инд/работа по развитию основных движений: отталкивание двумя ногами и правильное приземление в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед. | работа по звукопроизношению: проговаривание чистоговорки «Жа-жа-жа – убежали два ежа» . Разучивание стих-я Н.Некрасова: Снежок порхает, кружится, / На улице бело. / И превратились лужицы / В холодное стекло | Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки для снега), конструирование (из снега): автобус. |
||
Работа перед сном | Чтение колыбельной песенки «Мамина колыбельная». |
|||||
Вечер | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Цель: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус. Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа. Цель: Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию. С.р.игра "Водители и пешеходы". Цель: продолжать учить действовать в соответствии с взятой на себя ролью. | Д.и. "Разрезные картинки". Цель: учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие. | Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель: Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры. | |||
Людмила Шинкина
Тематическое планирование недели «Дикие животные» во второй младшей группе детского сада
Тема: Дикие животные (05.12 – 09.12)
Цел ь: Расширять представления о домашних и диких животных, птицах, их внешнем виде и образе жизни (об особенностях поведения, что едят, какую пользу приносят людям.) Ознакомление с трудом людей за домашними животными. Воспитание заботливого отношения к животным.
Итоговое мероприят ие: Спортивный досуг. Полоса препятствий «Лесная Тропа». Дата проведения итогового мероприятия: Пятница, 09 декабря
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Труд в уголке природы: Рыхление почвы цветов
Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки.
Строительные игры: «Теремок» Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их. По развитию речи:
(обучение рассказыванию)
Цель: учить детей воспроизводить знакомую сказку р. н. «Теремок», составляя короткий рассказ совместно со взрослым.
Психогимнастика «Заяц-Трусишка»
Цель: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. Фланелеграф, модели зайца, волка, лисы, белки, ежа, лося Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах
Рассмотреть иллюстрации с изображением диких животных
Ознакомление с окружающим миром
Тема: «Как дикие животные к зиме готовятся?»
Ц: Развивать любознательность. Активизировать детей театрализованной деятельностью. Продолжать обогащать представление детей об образе жизни диких животных. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада»)
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Наблюдение за поведением птиц (солнечная погода пасмурная, сидят на ветках, щебечут). Ц: расширение представлений о зимующих птицах нашего края и их поведении
П/и «Охотник и зайцы» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. П/и с перевоплощением «Лиса»
Цель: развивать координацию движений Закреплять умения последовательно одеваться на прогулку Труд. Насыпать корм в кормушки. Ц: формирование трудовых навыков
Предложить детям для игр
мешочки с песком,
Работа перед сном Рассматривание альбома по теме «Дикие животные». Цель: продолжать знакомить с дикими животными (подгруппа)
Игра «Кто живет в лесу?» Цель: упражнять в названии диких животных.
Рассматривание в книжном уголке выставки по теме «Дикие животные»
Аппликация:«Бедный зайчик заболел ничего с утра не ел…»Цель: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку, аккуратно пользоваться клеем, салфеткой. Участвовать в совместной деятельности.
Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка» Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. Игра-упражнение «Путешествие Лисы»
Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации. Настольно-печатные игры:
«Разложи картинки»
Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. Иллюстрации к сказке «Два жадных медвежонка»
Ц:Развитие зрительного внимания
Фланелеграф, модели веселого и грустного зайчика, заготовки морковок, клей, кисти.
Прогулка Наблюдение за морозными узорами на стеклах соседних групп. Ц: формирование чувства прекрасного от увиденных явлений природы
Подвижная игра по выбору и желанию детей.
Ц: Поощрять детей участвовать в совместных играх
Рисование палочками на снегу.
Цель: развивать воображение детей, изобразительные навыки.
Труд. Размести дорожки метёлками. Ц: формирование трудовых навыков, воспитание трудолюбия
Предложить детям
деревянные лопатки,
машинки-самосвалы.
День неде-ли Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центр активности, все перемещения группы) Работа с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Утренняя гимнастика
Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?»
Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить делать простейшие логические выводы.
Д/и «Угадай на ощупь» в уголке экспериментирования опыт на тактильные ощущения.
Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. (Ушакова)
По звуковой культуре речи Сл. /и «Скажи правильно»
Цель: закреплять правильное произношение звуков в и вь; учить детей произносить звук долго, на одном выдохе Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки на сухо» Ц: развитие КГН Рассматривание сюжетных картинок, на которых изо-бражено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких). Ц:закрепление знаний о количестве и размере предметов
Игры с блоками ДьенышаЦ: развитие мыслительных процессов
Вспомнить загадки о зверях нашего леса
Предложить поиграть в Д/и «Кому что дадим»
Мясо – волку
Малину – медведю
Морковь – зайцу
НОД Математика.
Тема: ««Понятия шире - уже. Равенство множеств»
Цель: Учить выделять параметры ширины. Способствовать формированию представления равенства множеств.
Задачи: освоения умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины (шире – уже, находить сходства и различия. Закреплять счет до трех. Развивать интерес к сравнению предметов. (Волчкова В. Н. Степанова Н. В «Конспекты занятий во 2 младшей группе» стр. 114Новикова «Математика в детском саду» 3-4 стр-37)
ЧФН (по плану инструктора по физич. культуре)
Прогулка Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Наблюдение за следами на снегу Цель: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.
П\и «Охотник и зайцы» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве.
С/р и «В гостях у трех медведей» Ц: учить распределять роли, играть дружно в коллективе, совершенствовать речевые навыки П\и «Пройди по следам» Цель: развивать внимательность, координацию движений.
Труд. Расчистка дорожек от снега.
Ц: Поощрять участие детей в совместных играх, создавать
игровые ситуации, способствующие формированию
внимательного, заботливого отношения к окружающим. Выносной материал:
лопатки, формочки,
ведерки, атрибуты для
подвижной игры.
Работа перед сном Д/и «Собери картинку». Цель: упражнять в умении составлять целое из частей.
Рассматривание тематических альбомов: «Зима», «Дикие животные». Ц:формирование зрительной памяти, развитие наблюдательности.
Вечер. Гимнастика после сна, закаливание. Ц. : обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна
С/р игра «Медвежата» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. (Краснощекова, 71) Д/и «Морковки для зайчат»
Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Этюд «Мы медведя испугались»
Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя. Шапочки медвежат
Прогулка Наблюдение за погодой. Ц:развитие внимания, расширение знаний о разнообразии явлений погоды в зимний период.
С/р игра «На лесной поляне». Ц: учить перевоплощаться в героев игры, выполнять необходимые действия.
П/и по интересам и желанию детей.
П/и «Раз, два, три - беги». Цель: ориентировка в пространстве. Д/и «Приметы зимы» Ц: развитие речевых навыков, закрепление знаний о зиме. Труд. Собрать сухие веточки на участке. Ц: воспитание трудолюбия
Катание на санках.
День неде-ли Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центр активности, все перемещения группы) Работа с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Утренняя гимнастика
Коммуникативная игра «Доброе утро, глазки» Цель: создавать положительный эмоциональный настрой.
Д/и «Дикие и домашние животные» Цель: учить классифицировать животных.
Д/и по сенсорному развитию: «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака
Пальчиковая гимнастика «Мышка» Цель: развивать мелкую моторику рук, тесно связанную с развитием речи. Словарная работа, упражнение в грамматически правильной речи «Назови детеныша животного» Цель: учить образовывать наименования детенышей животных; раскрыть детям значение слов, образованных с помощью суффикса -онк Игровая ситуация
«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом»
Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Модели леса, домашних и диких животных
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Предложить по играть в игру
«Назови семью»
Папа – медведь,
Мама – медведица,
Сын – медвежонок.
Развитие речи
Тема: «.Не ходи, козочка, в лес.»
Цель: Учить составлять повествовательный рассказ вместе с воспитателем. Учить правильно называть игрушки, их цвет, величину. Согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. (Волчкова В. Н., Степанова Н. В. «Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада», Ушакова О. С. «Занятия по развитию речи в детском саду»)
Прогулка Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Наблюдения за деревьями. Ц:Закрепить представления о деревьях в зимнее время года.
Д/и «Назови деревья на нашем участке» Цель: закреплять знания о названиях деревьев.
Эстафета «Веселые догонялки». Ц: формировать физическую активность, совершенствовать умение действовать в коллективе
П/и «По ровненькой дорожке» Ц: развивать двигательную активность
Д/и «Кто живет в лесу?» Цель: упражнять в названии
диких животных.
Игровая ситуация «Оденем медвежонка на прогулку зимой» Ц: формирование КГН
Труд. Притаптывание снега возле стволов деревьев. Ц: воспитывать заботу о сохранности деревьев в зимний период
Закреплять умения у детей аккуратно складывать вещи в шкафчик после прогулки. Ц: формирование трудовых навыков, бережного отношения к своим вещам Игры с выносным
материалом.
Предложить детям
игрушки, лопатки,
Работа перед сном Игра по сенсорике «Цветные прищепки» Цель: закрепить название цветов (красный, зеленый, желтый)
Предложить детям игру «Шнуровка». Ц: Развитие мелкой моторики руки
Рассматривание в книжном уголке выставки по теме «Дикие животные»Ц:формирование зрительной памяти, развитие наблюдательности.
Театр. -игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. (Маханева)
Сюжетно-ролевая игра «Больница для зверят» (создание игровой ситуации, врач проводит осмотр животных в зоопарке). Цель: формировать умения детей объединяться в совместную игру, выполнять игровые действия в соответствии с замыслом игры. Д/и «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми. Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.
Прогулка Наблюдение за морозными узорами на стеклах соседних групп.
Подвижная игра по выбору и желанию детей. Ц: Поощрять детей к совместным играм. Рисование палочками на снегу.
Цель: развивать воображение детей, изобразительные навыки. Труд. Размести дорожки метёлками.
Ц:воспитание трудолюбия Предложить детям
деревянные лопатки,
машинки - самосвалы.
День неде-ли Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центр активности, все перемещения группы) Работа с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Утренняя гимнастика
Беседа «Драться или договариваться»: Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.
Работа по ЗКР – проговаривание чистоговорок
(са-са-са в лесу бегает лиса,
ри-ри-ри прилетели снегири,
оз-оз-оз на улице мороз)
Д/и с предметами ближ. окр. :«Лисичкины подружки»
Цель: учить детей сравнивать размеры и подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы. Формировать умение сотрудничать со сверстниками.
Хороводная игра «Мы по лесу идем» Цель: продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Д/и по математике «Найди предмет по описанию» Цель: закреплять умения находить предмет в пространстве.
Сл/и «Назови маму и детенышей» Цель: формировать умения детей узнавать и называть диких животных и их детенышей.
Игровая ситуация «День рождения непослушного зайчонка» Цель: формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.
Трудовые поручения – дежурство по столовой (расставить салфетки, разложить ложки) Ц: воспитание трудолюбия, формирование желания помочь старшим Конструирование по логическим блокам Дьенеша: «Найди нужную фигуру» Ц: закреплять умение и желание выполнять постройки для животных.
Игры детей по желанию в уголках. Информационный стенд для родителей на тему: «Дикие животные»
НОД Физическое развитие (по плану инструктора по физич. культуре)
Художественное творчество (Лепка)
Тема: «Вот, какая ёлочка!»
Цели: продолжать учить создавать образ ёлки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: раскатывать жгутики и прикреплять к стволу – столбику; закрепить умение раскатывать комок пластилина прямыми движениями ладоней, учить пользоваться стекой - делить столбик на кусочки; знакомить с зеленым цветом; развивать чувство формы, мелкую моторику
(Чтение отрывка из стихотворения Е. Ильиной «Наша ёлка», рассматривание ёлки, лепка елочки, пение песенок про елочкуРассматривание изображение ёлки, составление образа ёлки из деталей конструктора, карандашей, полосок бумаги. Пластилин зеленого и темно- синего цвета, стеки, салфетки бумажные и матерчатые, клеёнки, картон или лист плотной вощеной бумаги для фона (И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 43)
Прогулка Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Наблюдение за поведением собак и кошек. Ц: развитие наблюдательности
П/и «Лохматый пес» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость.
П/и «По узенькой дорожке» Цель: учить детей перешагивать из круга в круг. Ф/у «Догони мяч» Цель: упражнять в беги на
скорость
Труд на участке: оказать посильную помощь в сборе игрушек ребятам первой младшей (ясельной) группы. Ц: воспитание трудолюбия, формирование желания помочь младшим детям Предложить детям для
игр мешочки с песком,
Работа перед сном М/п игра «Изобрази животного» Цель: упражнять в выполнение имитационных действий, воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Хозяйственно-бытовой труд. Помыть кукольную посудкуЦель: воспитывать желание трудиться.
Вечер Гимнастика после сна, закаливание. Ц. : обеспечить бодрое эмоциональное настроение после сна
Конструирование: «Теремок» Ц: Научить детей сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, делать перекрытия, надстройки, украшать крышу разнообразными деталями.
Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; выкладывание узора из геометрической мозаики. Ц: развитие воображения Игра-упражнение «Кто перед тобой - рассмотри в дырочку»
Цель: способствовать развитию самоуважения детей.
Подгрупповая работа по
лепке. Цель: закрепить умение скатывать шарик из пластилина, развивать мелкую моторику пальцев рук. Компьютерная презентация «Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.
Рассматривание иллюстраций «Заяц на снегу», «Медведь в берлоге», «Белки на дереве»
Прогулка Наблюдение за погодой. Ц: расширение знаний о явлениях природы в зимнее время
П/ и «Охотник и зайцы» Ц: воспитание быстроты реакции, ловкости, ориентации в пространстве.
Игра с мячом «Зима какая?» Цель: упражнять детей в образование прилагательных Физ. упр. : Ходьба со сменой направления Ц: Развитие движений, учить ходить за первым и последним при смене направлений не ошибаясь
Труд. Собрать веточки в кучу (берлога мишки на зиму). Ц: воспитание трудолюбия
Игры с выносным
материалом.
Формочки для игр со
снегом, детские игрушечные сани, мяч.
День неде-ли Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центр активности, все перемещения группы) Работа с родителями
Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Утренняя гимнастика
Д/и «Чья мама?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей диких животных, взрослых животных. Обогащать словарный запас.
Д/и «Собери картинку. Дикие животные». Цель: формировать умения детей складывать картинку из 3-4 частей самостоятельно.
Хороводная игра «Наш заинька» Цель: закреплять умения у детей согласовывать речь с движениями.
Д/и «Подбери пару»
Цель: закрепить знания
основных цветов, их
названий.
Упр. по изодеятельности «Выполни аккуратно» Цель:Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы. Наблюдения в уголке природы как земля в горшках становиться черной от полива.
Загадка: Нагнут меня ребятки – и дождь пойдет на землю. (Лейка)
Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями.
Настольно-печатные игры: «Кто что делает» Цель: учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.
Настольные игры (лего, пазлы).
Панно зимнего леса в
природном уголке.
Фигурки и картинки диких и
домашних животных.
Рассматривание и
сравнение. Оформление родительского уголка: памятки «Профилактика от гриппа», «О пользе витаминов».
Предложить родителям на выходных с детьми посетить зоопарк.
1)Д/и «Кто где живет»
Лиса живет в норе.
Белка - в дупле и т. д.
2) Чтение сказки «Рукавичка»
НОД Музыка (по плану музыкального руководителя)
Конструирование
Тема: «Домик для зайчика»
Цель: формировать умения создавать постройку с использованием основных строительных деталей. Побуждать детей создавать варианты конструкций. Воспитывать у детей заботливое отношение к животным. (1. С/и «Послушаем за окном, за дверью» 2. Сюрпризный момент-появляется игрушка зайчик. 3. Беседа с детьми о том, как мы можем помочь зайчику. 4. Выполнение работ, обыгрывание постройки.)
Прогулка Социально-коммуникативное развитие,
Познавательное развитие,
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие,
Физическое развитие Наблюдение за тем, кто прилетает на участок и на кормушку? Цель: учить замечать птиц в ближайшем окружении: на деревьях, крыше, заборе, в небе, на кормушке.
П/и «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать ловкость, умение действовать по сигналу.
Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,
Да устали сильно ноги.
Захотелось зайке спать,
Выходи тебе искать! Ц: развитие речи, памяти П/и «По узенькой дорожке» Цель: учить детей перешагивать из круга в круг.
Труд. Насыпать корм в кормушки. Ц: формирование трудовых навыков, закрепление желания помочь зимующим птицам
Игры с выносным
материалом. Лопатки,
ведерки, руль,
атрибуты к
подвижной игре.
Работа перед сном Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме.» Ц: учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формирвать знания детей о животных посредством художественной литературы
Вечер Игра-имитация «Заяц»
Цель: учить детей в процессе игры координации речи и движений в процессе общения.
Подвижные игры: «Зайчики и лиса» Цель: учить слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями и работать по инструкции; воспитывать доверительное отношение друг к другу.
Спортивный досуг. Полоса препятствий «Лесная Тропа».
Цель: повысить двигательную активность; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками. Д/и «Расскажи, кто такой»
Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных.
Упр. по рисованию «Зимняя шубка зайчика» Цель: закреплять правильное удерживание карандаша или кисти.
Хозяйственно – бытовой труд:
Наведение порядка в группе
Цель: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие.
Просмотр презентации «Лесные жители зимой», беседа по содержанию» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании. Игры на музыкальных
инструментах.
Прогулка Наблюдение за трудом дворника. Ц: Обратить внимание детей, каким рабочим инвентарем пользуется дворник (метла, лопата, тележка).
П/и «Мыши водят хоровод» Цель: развивать ловкость и быстроту движения. Игра-имитация «Что делает дворник?» (дети показывают трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор) Ц: развитие двигательной активности Труд: Оказать посильную помощь в уборке участка Ц: уборка снега
лопатками, формирование трудовых навыков Игры с выносным
Утро
Работа в книжном уголке с подгруппой детей. Цель: Формировать умение детей рассматривать книги, сидя за столом.
Индивидуальная работа с Есенией, Рузанной, Настей по рисованию Цель : Продолжать развивать умение детей рисовать красками.
Утренняя гимнастика №9
Индивидуальная работа с Сашей С., Ксюшей, Мишей П. Выкладывание из счетных палочек «Деревья». Цель : Закреплять умение последовательно выкладывать рисунок.
-Рассматривание игрушки медведя. Цель : Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Закреплять знания детей о среде обитания.
-Игра малой подвижности «У медведя во бору». Цель : Закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.
-: Рассматривание альбома «Дикие животные». Загадывание загадок о животных. Составление описательных рассказов о животных.
Цель : Учить описывать животное 2-3 предложениями по картинке.
Прогулка №1
-Наблюдение за песком (свойства песка). Цель: Дать элементарные представления о свойствах песка. Развивать у детей творческие способности. Формировать культурно-гигиенические навыки. -Трудовая деятельность : Расчистка дорожек, кормление птиц.
Цель : Учить действовать лопатками, сгребая листья в определенное место, заботиться о птицах. - Подвижная игра «Веселые воробьи». Цель : упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.
Игровая деятельность детей с выносными материалами.
- Индивидуальная работа с Леной, Ваней, Настей Д. Игра с перевоплощением «Лиса». Цель : Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия.
Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом под наблюдением педагога. «Полоса препятствий «Лесная тропа».
Вечер
Гимнастика после сна : ходьба по массажной дорожке.
Цель : укрепление иммунитета детей, создание радостного настроения.
- Индивидуальная работа с Настей М., Ксенией, Сашей. Трудовое поручение «Мытье игрушек». Цель : Развивать трудовые навыки, умение последовательно выполнять несложные действия.
-Д/и : «Угадай и назови»
Цель : закреплять знания о диких животных.
-Хороводная игра «Мы по лесу идем». Цель : учить выполнять слаженные движения.
-Театрализация сказки р.н.с. «Теремок».
Цель : Закрепить последовательность появления героев.
Индивидуальная работа с Мишей П., Миланой, Марком. Упражнение «Голоса животных». Цель : Продолжать развивать умение проговаривать слова, короткие фразы.
Индивидуальная работа с Ильей, Родионом, Леной по аппликации. Цель: формировать навыки наклеивания деталей на лист.
-Совместно-игровая д-ть детей и воспитателя : СРИ «Зоопарк»
