Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Осенние месяцы» для детей подготовительной группы. Прогулка-экскурсия в осенний лес "Удивительный мир природы" в подготовительной группе план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная групп

МБДОУ "Колокольчик", г. Ноябрьск, Тюменская область

Листунова О.Г. Конспект непосредственно организованной деятельности по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи "Осень" (подготовительная группа) // Совушка. 2016. №1..2016.n1-a/ZP15120111.html (дата обращения: 23.09.2019).

Коррекционно-образовательные цели . Обобщение и систематизирование представлений об осенних изменениях в природе. Сопоставление ранней и поздней осени. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами, синонимами и антонимами.
Коррекционно-развивающие цели. Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, мышления, памяти, зрительного внимания, общей моторики.
Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Костюм осени (для педагога), корзина с разноцветными листьями разных деревьев, мольберт, фотографии разных периодов осени; ксерокопии картинок с изображением дерева в разные периоды осени на каждого ребенка.
Предварительная работа.
Разучивание стихотворений А.Плещеева "Скучная картина…", А.Толстого "Осень", С.А.Есенина "Нивы сжаты, рощи голы…"
Наблюдение с воспитателями и родителями примет поздней осени.
Припоминание примет ранней осени.
Ход занятия.
1. Организационный момент. (Создание эмоционального фона занятия. Объявление темы.)
Педагог-осень встречает детей с корзинкой, в которой лежат разноцветные листья разных деревьев. Предлагает понюхать осенние листочки и выбрать себе по одному и пройти с ними к столу.
Педагог-осень. Первым сядет тот, кто вспомнит название дерева, с которого упал взятый им листок, и назовет это дерево ласково (березка, дубок, осинка, рябинка).
Педагог-осень. Молодцы! Вы справились с моим заданием. Положите свои листочки на стол. Расскажите, какие они на вид, на ощупь, как они пахнут. Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос "Какие осенние листья?" (разноцветные, резные, гладкие, душистые)
Педагог-осень. Верно. Сегодня мы с вами поговорим обо мне, об осени, о том, какие периоды различают у осени, чем они отличаются друг от друга.
2. Беседа об осени.
Педагог-осень. Какой месяц начинает осень? (сентябрь) Какой продолжает? (октябрь) Какой месяц завершает осень? (ноябрь)
Педагог-осень. Правильно. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября называют золотой осенью. А время со второй половины осени и до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло, как летом, особенно в солнечные дни. Хотя по вечерам и ночью, достаточно холодно. А еще, что за явление вы могли наблюдать ранней осенью? (туман) Расскажите, каким он был? (густым, белым, плотным, серым)
Педагог-осень. Правильно. Такие густые, холодные туманы - одна из примет ранней осени, когда дни теплые, а ночи холодные. Ранней осенью еще много цветов, дозревают фрукты, овощи, листья на деревьях только начинают менять окраску. Еще не исчезли многие насекомые, перелетные птицы только начинают готовиться к отлету в теплые края. Затем начинается самый красивый период осени, золотая осень. Как вы думаете, почему так называется? (листья на деревьях становятся разноцветными, когда смотришь на осенний лес, он кажется золотым)
Педагог-осень. Молодцы! Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные, теплые и солнечные дни. Травы золотой осенью тоже меняют свою окраску, начинают желтеть и начинают засыхать. Меньше становиться цветов. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы начинают отлет. А когда лес потеряет последнюю листву и деревья станут голыми, наступает поздняя осень, самая грустная пора, когда уже нет цветов, засохли травы, спрятались насекомые, улетели птицы. Этот период осени самый холодный, почти без солнечных дней, с частыми дождями и холодными ветрами. А на Севере поздняя осень наступает еще раньше, случаются первые заморозки, земля покрывается первым снегом.
3. Мини - отдых "Листочки"
Дети вместе с педагогом-осенью превращаются в листочки и кружатся вокруг столов.
4. Упражнение "Периоды осени"
Педагог-осень раскладывает на столе фотографии с разными периодами осени.
Педагог-осень Посмотрите на фотографии и определите, на которой из них сфотографирована ранняя осень, на которой - золотая осень, на которой - поздняя осень. Можете посовещаться и расставить картины на мольберте именно в таком порядке.
Дети выполняют задание.
Педагог-осень Что ж, вы меня порадовали, отлично выполнив задание. Действительно на первой фотографии - ранняя осень, на второй - золотая осень, на третьей - поздняя. Что помогло вам правильно выполнить задание? Расскажите.
Дети рассказывают, на какие приметы обращали внимание, выполняя задание.
Педагог-осень Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Я горжусь вами.
5. Упражнение "Подбери стихи"
Педагог-осень Посмотрите еще раз на фотографии. Я прочитаю вам стихотворения об осени, а вы. постарайтесь определить к какому периоду осени относиться это стихотворение, почему? (А.Плещеев "Скучная картина…")
Педагог-осень Замечательно. Теперь послушайте другое стихотворение и определите, о каком периоде говорится в нем, почему? (А.Толстой "Осень")
Педагог-осень Молодцы, а теперь следующее стихотворение. (С.Есенин "Нивы сжаты,..")
Педагог-осень Прекрасно. Вы замечательно называли признаки осени. А теперь давайте немного отдохнем.
6. Физминутка "Волшебный сон"
Педагог-осень Поздней осенью все вокруг в природе засыпает волшебным сном. И я хотела, чтобы вы попробовали, уснуть таким же волшебным сном. Ложитесь на коврик, чтобы вам было удобно, места хватит всем, и слушайте меня внимательно.
Реснички опускаются... Глазки закрываются...
Мы спокойно отдыхаем (2 раза). Сном волшебным засыпаем.
Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают...
Ноги тоже отдыхают. Отдыхают, засыпают (2 раза)
Шея не напряжена и расслаблена...
Губы чуть приоткрываются, все чудесно расслабляется (2 раза).
Дышится легко... ровно…. глубоко.
Длительная пауза.
Мы спокойно отдыхали, сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать! Но пора уже вставать!
Крепче кулачки, сжимаем, их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться! Всем открыть глаза и встать.
7. Игры "Скажи иначе", "Скажи наоборот"
Педагог-осень Молодцы! Отдохнули. Давайте поиграем в игру "Скажи иначе"
Унылая пора - скучная, грустная, тоскливая, хмурая, печальная.
Небо серое - темное, холодное, пасмурное.
Высохли цветы - завяли.
А сейчас игра "Скажи наоборот"
Осень ранняя - поздняя,
день веселый - грустный,
день солнечный - пасмурный,
время холодное - теплое, жаркое,
небо яркое - тусклое,
облако белое - туча черная.
8. Итог занятия. Подарок осени.
Педагог-осень Вы мне сегодня так понравились (оценка деятельности детей). А что вам понравилось? Мне пора уходить. Я хочу вам подарить рисунки, на которых изображено дерево в разные периоды осени, ой я забыла их раскрасить, ну ничего, я думаю, что вы сделаете эту работу сами. До свидания!

ольга ковалева
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему «Осень» (подготовительная группа)

Ознакомление с окружающим миром через исследовательскую деятельность на тему «Осень».

Коррекционно-развивающие: - развивать зрительную память, воображение, творчество, связную речь, расширяем словарный запас.

Образовательные : - углубление и совершенствование знаний детей о приметах осени;

Закреплять знания детей об осенних месяцах;

При поддержке со стороны педагога развитие умения формулировать выводы в ходе исследовательской деятельности.

Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, классификации и умозаключений.

Воспитательные: - воспитывать аккуратность при работе, внимательность, усидчивость;

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Демонстрационный материал: иллюстрации с изображением примет осени и примет других времен года, таз с водой.

Раздаточный материал: пластиковые прозрачные стаканчики, тарелочка с камешками на каждого ребенка.

Предметный: осень, деревья, листопад, урожай, заморозки, дождь, зонт.

Слова действия : опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать.

Слова признаки: осенний, дождливый, холодный, пасмурный.

Ознакомление с окружающим миром через исследовательскую деятельность по теме «Осень».

познание, исследование, социально-коммуникативное, речевое, физическое, трудовое.

Деятельность воспитателя

Ребята, я сегодня хочу загадать, вам загадки, если вы будете внимательно слушать, то сможете их отгадать.

Тучи, нагоняет,

Воет, задувает

По свету рыщет, поет да свищет. (Ветер).

Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает

И бормочет, и поет, убаюкивает? (Дождь).

Листья желтые летят, падают, кружатся

И под ноги просто так. Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад? Это просто…. (Листопад).

Вот старушка из сторожки

Грязь разводит на дорожке.

Вязнет в топи мокрый лапоть –

Все зовут старушку … (Слякоть).

По городу дождик осенний гулял

Зеркальце дождик сое потерял

Зеркальце то на асфальте лежит

Ветер подует – оно задрожит (Лужа). Молодцы! И последняя загадка.

Пусты поля, мокнет земля

Дождь поливает

Когда это бывает? (Осенью).

Правильно! Мы с вами отгадали все загадки и узнали, что сегодня мы будем говорить об осени и ее приметах. Напомните мне, пожалуйста, какие осенние месяцы вы знаете? (ответы детей). Правильно! (сентябрь, октябрь, ноябрь). Да, месяцы сентябрь и октябрь – это ранняя осень, а ноябрь – это поздняя осень. В ноябре уже выпадает снег, который не растает и начинается зима. Посмотрите на отгадки и скажите, а мы все,приметы осени назвали? (ответы детей).

Да осенью птицы улетают на юг, звери в лесу готовятся к зиме и делают запасы, а как еще звери готовятся к зиме (меняют свою шубку, правильно, чтобы их не было видно на снегу. А что происходит, с некоторыми зверями осенью? (ложатся в спячку). А какие это звери? (ответы детей).

Молодцы! А теперь немного отдохнем и поиграем в игру «Дождик».

Ф-ка «Дождик».

Молодцы! А теперь давайте подойдем к мольберту и поиграем в игру «Найди лишнюю примету». Посмотрите, я на мольберте прикрепила рисунок с приметами осени, но мне кажется, художник что-то перепутал. Вам надо внимательно посмотреть и найти лишнюю примету. Молодцы!

Исследовательская деятельность.

Цель – познакомить детей через исследование со свойствами воды. (запах, цвет).(1 занятие).

Ребята, мы сегодня уже говорили, что осенью часто идет дождь. А что, такое дождь? (ответы детей). Правильно! Это вода, а как вы думаете вода имеет какие-либо свойства? (ответы детей). Что бы это узнать, нам надо опять стать кем? (учеными). И провести, что? (исследование). Подойдите, пожалуйста, к столу. У вас у каждого стаканчик пластиковый прозрачный, в центре стоит таз с водой. Я хочу вам, задать вопрос, вода пахнет? (ответы детей). Чтобы это узнать вы проведете опыт? Возьмете свой стаканчик и наберете из таза, который в центре стола воду, внимательно ее изучите, как настоящие ученые. И скажите мне свое мнение! Но прежде, чем мы начнем проводить исследование, нам надо размять наши пальчики.

П/г «Дождик».

Вместе с воспитателем формулируют вывод. Вода не имеет запаха. Молодцы! Проведем еще одно исследование. Как вы думаете, имеет ли вода цвет? (ответы детей). Хотите проверить у вас на тарелочках камушки, вы положите их в свой стаканчик с водой и посмотрите, видны ли камушки, которые вы положили. И скажите мне свое мнение?

Вместе формулируют вывод, что вода прозрачна, не имеет цвета и запаха. Молодцы! В следующий раз будем продолжать исследование воды и узнаем о других ее свойствах.

Что мы сегодня с вами делали? В какие игры играли?

Воспитатель хвалит детей за старательность.

Публикации по теме:

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Зима» (подготовительная группа) Окружающий мир. Подготовительная группа. Тема. Зима. Цель. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы,.

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Вот так Африка!» подготовительная группа ЗадачиОбразовательные Объяснить детям, что мы понимает под словами «жаркие страны». Познакомить с самым жарким континентом - Африкой;.

Программное содержание: Расширять знания детей о транспорте. Развивать, речь, внимание, логическое мышление,умение составлять целостное изображение.

Конспект занятия по ознакомлению детей 4–5 лет с окружающим миром «Осень в золотой косынке» МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД № 28 г. СОЧИ Непосредственно образовательная.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром (средняя группа) Тема: Путешествие в жаркие страны. Программные задачи: Расширить и закрепить знания детей о южных странах и повадках животных, живущих в.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе на тему «Транспорт» Подготовила и провела: Кардаш Т. Н. Конспект.

Разделы: Работа с дошкольниками

Одна из характернейших черт дошкольников – любознательность. Дети постоянно задают вопросы и хотят получить ответ. Поэтому необходимо проводить работу по знакомству детей с окружающим миром, так как очень важно с самых первых шагов ребёнка в детском саду, научить его целостному взгляду на мир.

Процесс знакомства с окружающим миром должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что дети во время занятия познавательного цикла учатся использовать полученные знания, выполняя конкретные задания. Решение проблемных творческих задач – главный способ осмысления мира.

Во время проведения занятия познавательного цикла решается важнейшая образовательная задача – использование жизненного и речевого опыта детей: умение вести диалог, умение договариваться, работать в микрогруппах, грамматический строй речи.

В основе занятия лежит игра, так как для детей дошкольного возраста игра – ведущая форма деятельности.

В рамках одного занятия представлен широкий спектр различных заданий, побуждающих детей использовать знания, полученные ранее, заставляющих их самостоятельно открывать окружающий мир и его закономерности.

Цель: Обобщение знаний детей об основных признаках осени, как времени года.

1. Систематизировать знания детей об осенних явлениях, учить обоснованно отвечать на вопросы, обогатить и активизировать словарный запас детей.
2. Развивать внимание, воображение, логическое мышление у детей.
3. Формировать коммуникативные способности, умение работать в команде, договариваться, действовать сообща.

Материал к занятию : Запись «Вальс» Е.Дога; осенние листья (берёзовые, тополиные, кленовые) по количеству детей; письмо «Приглашение»; три круга с наклеенным листом по видам; сюжетные картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени; плоскостное дерево с наклеенными бумажными листочками (загадки); предметные картинки: «лиса»; «цветок»; «человек»; альбомные листы с «кляксами»; гуашь, кисточки, вода.

Ход занятия

Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие в гости к Осени. Представьте, что мы – разноцветные осенние листочки. Ветер закружил нас, поднял высоко над землёй, и мы летим, медленно приземляясь на пожелтевшую траву.

Дети под музыку имитируют полёт листьев.

Ребята, вы чувствуете, как свеж и чист воздух?

Сделаем глубокий вдох, расправим плечи, выдохнем и пройдём дальше.

Педагог обращает внимание детей на осенние листья, рассыпанные по ковру.

Ребята, что это рассыпано по ковру?

Возьмите по одному листочку, присаживайтесь на ковёр.

Рассмотрите свой листочек.

От каких деревьев листья?

Какие они на ощупь?

Приложите их к щеке, что вы чувствуете?

Какой запах у листа?

На что он похож?

Кто прислал нам листочки?

Вот ещё один листок с письмом - приглашением от Осени. Осень хочет проверить, как вы знаете осенние приметы, что происходит в осенние денёчки в лесу, огороде, как меняется жизнь людей и животных. Для того, чтобы ответить на все вопросы, разделимся на команды. Как будем делиться?

Ребята, вы обратили внимание, что листья разные? Назовите их.

Можно ли разделиться на команды по листьям?

Сколько получится команд? Почему?

Дети встают и делятся на команды, команда находит своё место в кругу, в котором такой же листочек. Выбирают посыльных. Способ выбора по решению детей.

Посыльные получают задание.

1 Задание: узнайте по картинке и назовите период осени, обоснуйте свой ответ (Ранняя, золотая, поздняя).

2 Задание: отгадайте загадку.

Педагог предлагает детям пройти к «Дереву загадок».

Посыльные по очереди срывают листочки с загадками, которые педагог читает детям.

Озорной повеса пролетел над лесом,
Крыльями взмахнул – листья с дерева стряхнул. (ветер)

Зимой скрываюсь, весной появляюсь,
Летом теку, веселюсь, осенью спать ложусь.(река)

Он длиннющий, он большущий, он от тучи до земли…
Пусть идёт он пуще, пуще, чтоб грибы скорей росли.(дождь)

Одеяло белое, не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось, с неба на землю свалилось.(снег)

Рыбам жить под ним тепло,
Крыша – толстое стекло.(лёд)

Физминутка «Я - листочек»

Педагог включает вальсовую музыку, читает рассказ, дети выполняют движения соответственно текста:

Живут листочки на большом красивом дереве (дети изображают дерево). Светит ласковое осеннее солнышко, листочки тянуться к нему (встают на носочки). Но вот подул ветер (наклоны влево - вправо). Дует - дует ветер, задувает, жёлтые листочки с дерева срывает. Они плавно кружатся в воздухе (дети кружатся). Ветер гонит листочки по земле и собирает их в одну кучу (все садятся в кучу на ковёр). А тут туча закрывает небо (закрывают голову руками). Пошёл дождь, стало холодно, замёрзли листочки (обхватывают себя руками, изображают, что дрожат от холода). Но вот выглянуло солнышко! Оно протянуло листочкам свои лучики, погладило их, обогрело их (педагог обходит детей, погладив каждого по голове). Листочкам стало тепло, и они закружились в танце (дети танцуют).

Музыка затихает, все останавливаются.

3 Задание: «Что изменилось».

Посыльные берут по одной картинке (лиса, цветок, человек). Надо рассказать, что изменилось в жизни растений, животных, людей с наступлением осени.

4 Задание: «Дорисуй листочек» (методом «кляксографии»).

Ребята, Осень приготовила для вас вот такие необычные кляксы, и хочет, чтобы вы дорисовали их и превратили их в красивые осенние листочки.

Как лучше сделать это – одному или в паре?

Чтобы объединиться в пары, встаньте в круг, найдите глазами себе друга, с которым вы хотели бы работать.

Дети выбирают пары, проходят за столы.

Прежде чем рисовать, давайте поиграем с пальчиками.

Осень листья золотит ритмично потирают ладони рук

Ветер ими шелестит

Шур – шур – шур, шур – шур - шур,

И с деревьев их разносит, Ритмично скрещивают поднятые вверх руки

Поиграет, снова бросит

У – у – у – у

При рассматривании рисунков, педагог спрашивает, с какого дерева лист.

Вот и закончилось наше путешествие в мир Осени. Вы выполнили все задания, Осень благодарит вас. А какое время года придёт за осенью?

Педагог, задавая вопрос, даёт задел на будущее занятие детей.

Воспитатель: Здравствуйте ребята.Сегодня мы с вами отправимся в гости к волшебнице.
Отгадайте, кто же она?
В золотой карете, что с конём игривым,
Проскакал здесь кто-то по лесам и нивам,
Добрая волшебница всё переиначила:
Ярко-жёлтым цветом землю разукрасила.
Дети: Осень
А попасть к волшебнице нам помогут наши гости.
Входят дети – ноты.
Воспитатель: Здравствуйте дорогие гости, давайте знакомиться.
Сценка с нотами:
Кто очень любит музыку, тот встретит нас везде,
Мы ноты- звуки музыки, расскажем о себе.
Нота До: Вот я,к примеру, нота До, известна всем уже давно,
Начало я всему, как дом, в котором дружно мы живём.
Нота РЕ: Я- нота Ре- соседка До, известна тоже всем давно.
Нота Ми: Громче музыка звени- перед вами нота Ми,
Хоть и третья я в ряду, самой первой в пляс пойду.
Нота Ре к Ноте Ми: Ничуть не удивлюсь я, что выскочкой зовут тебя.
Нота Ми: За то, что я, наверное, уж очень современная!
Нота Фа: Хвастливей ноты не сыскать, а я хочу себя назвать:
Я- нота Фа, живу в серёдке, я- замечательная нотка
Нота Соль: Соль- нота основная, и в песне ключевая,
Если петь с меня начать, будет здорово звучать.
Нота Ля: Прошу внимания,друзья, ведь перед вами нота Ля
Люблю и петь и веселиться, и в пляске в парах покружиться!
Нота Си: Кого хочешь здесь спроси, прекрасней нет, чем нота си
Живу я очень высоко, почти совсем как нота До
Нота Ля: Это что за глупый спор, может влезешь на забор,
Чтоб казаться выше всех, то-то будет громкий смех!
Нота До: спорить нам друзья нельзя, ноты все-одна семья,
Если нам дружить начать, будет музыка звучать.
Воспитатель: Посмотрите ребята. Всего лишь семь ноток. А сколько разнообразных мелодий можно из них сочинить. Ребята, а кто сочиняет музыку?
Дети: Композитор.
Воспитатель: Ребята, нотки сейчас перенесут нас в королевство осени. . Давайте закроем глаза
Звучит сказочная мелодия. Дети открывают глаза.
Воспитатель: Ой, ребята, смотрите, мы с вами оказались в лесу. Как вы думаете, в какое время года нас перенесли волшебные звуки.
Дети: Осень
Воспитатель: А почему вы решили, что это осенний лес?
Дети: Потому, что листья на деревьях разноцветные.
Воспитатель: А какие еще признаки осени вы знаете?
Дети: Становится холоднее, листья на деревьях желтеют и опадают, меньше солнечных дней, чаще идет дождь, дни становятся короче, птицы улетают в теплые края.
Воспитатель: У волшебницы –осени есть три сына, три месяца. Знаете как их зовут?
Дети: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель: , ребята, раньше сентябрь называли запевалой осени, златоцветом. Как вы думаете, почему?
Дети: Сентябрь первый месяц осени. Травы на лугах высыхают и желтеют. Листва деревьев и кустарников становиться золотистой.
Воспитатель. Какие пословицы об сени вы знаете?
Ответы детей. Осенью и воробей богат.
Осенняя пора- птица со двора.
Лето- со снопами- осень с пирогами.
Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна.
Воспитатель: А почему октябрь называли листопадом.
Дети: Потому, что с деревьев опадают пожелтевшие листья.
Воспитатель: Да, ребята, и была в народе такая примета, если листья осыпаясь лягут на землю лицевой стороной вверх, то зима будет холодной. А если листья ложатся изнанкою, - к урожаю и теплой зиме.
Воспитатель: А какие приметы вы можете мне назвать?
Ответы детей.Много желудей на дубе в сентябре- к лютой зиме.
Тёплая осень- к долгой зиме.
Облака плывут низко- к дождю и холоду.
Поздний грибок- поздний снежок.
Много ягод рябины- к дождливой осени и поздней зиме.
Облака редкие- будет ясно и холодно.
А вот ноябрь звали чернотропом. Почему?
Дети: Потому, что в этом месяце холодно, идут дожди, опавшие листья потемнели, лес опустел, черными стали лесные тропинки.
Воспитатель: Давайте с вами поиграем
Физкультминутка.. Тучи в небе кружатся,(дети плавно покачиваются с ноги на ногу)
Что ни шаг, то лужица(ходьба на месте с высоко поднятыми ногами)
День осенний хмурится,(руки на поясе – повороты влево-вправо)
Листопад на улице (кружатся на месте)
По дороге стелется жёлтая метелица (Покачиваются с поднятыми руками)
Осень- непогодушка тополь пожелтел,(наклоны с поднятыми руками влево-вправо)
Вдруг на ветке скворушка песенку запел(повороты туловища влево-вправо, руки в стороны)
Ветка чуть качается, дождик не кончается,(наклоны туловища вперёд- назад)
С нами старый скворушка до весны прощается(взмахи поднятыми руками, ладони повёрнуты вперёд)

Воспитатель: А знаете, ребята, я обнаружила, что-то очень интересное. Давайте выпишем рядышком первые буквы осенних месяцев.
Дети называют первые буквы, воспитатель пишет.
Воспитатель: Давайте прочитаем, что у нас получилось.
Дети: Сон.
Воспитатель: Как вы считаете, случайно ли это?
Дети: Осенью вся природа готовится ко сну. Растения будут спать под снежным одеялом. Некоторые животные впадут в спячку, а другие будут вести не такой активный образ жизни.
Воспитатель: Ребята, а можно назвать лес безмолвным?
Ответы детей:
Воспитатель: А давайте прислушаемся!
Дети слушают звуки леса и отгадывают услышанное.
Воспитатель Скажите, а осень это веселое или грустное время года?
Дети: грустное, потому, что становится холоднее, идут дожди, нельзя долго играть на улице.
Воспитатель: Но ведь в начале осени стоят теплые, солнечные деньки, небо сверкает синевой, на которой сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Разве не прекрасна золотая осень?!
Воспитатель: Значит, осень бывает и грустной и веселой. Как же называют первую половину осени?Дети: ранней осенью, а вторую поздней
Воспитатель Многие поэты посвящали свои стихи волшебнице осени.. Давайте послушаем стихотворение русского поэта Ивана Алексеевича Бунина, Которое прочитает нам Вика Называется оно «Листопад».
«Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный.
Веселой пестрою стеной стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой блестят в лазури голубой.
Как вышки елочки темнеют.
А между кленами синеют то там, то здесь в листве сквозной просветы в небе, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной, за лето высох он от Солнца»
Скажите, ребята, с чем сравнивает поэт осенний лес? Какие цвета он нашёл в осеннем лесу? О какой лазури голубой идёт речь? Какое настроение возникает у вас во время чтения этого стихотворения? О ранней или поздней осени это стихотворение?
А теперь послушаем стихотворение А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало» Его нам прочитает Ева.
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная тень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на полы туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.
О каком периоде осени это стихотворение?
Верно, это поздняя осень, которая наступает в конце октября после листопада.А какие признаки поздней осени описаны в стихотворении? Как вы понимаете выражение «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась?» Какая осень в этом стихотворении? (Унылая, хмурая, холодная) Да ребята, листья с деревьев облетели, травы побурели, поникли, цветы завяли. Пышный, пёстрый ковёр, устилавший землю, потемнел, поблёк. Чёрными стали тропинки в опустевшем лесу.
Ребята можно с помощью наших музыкальных звуков передать осеннее настроение? Осень вдохновила многих композиторов на создание музыкальных произведений.
Сейчас мы послушаем произведение А. Вивальди.Он создал альбом «Времена года» , а вы попробуйте отгадать, в каком произведении композитор передал настроение ранней осени, а в каком поздней. Почему?
Ответы детей.
Ребята, поэты выражают свои чувства и переживания в стихах, композиторы- в музыке, а художники?
Дети: в картинах
Воспитатель: посмотрите, ребята, это картины двух художников: Исаака Левитана и Василия Поленова..В каком лесу вы бы хотели очутиться? Почему? Какое настроение у вас, когда вы смотрите на эти картины? Ребята, а может и не нужна осень раз она бывает такой ненастной, хмурой. Давайте представим, что после лета сразу наступила зима. Что бы было?
Дети: Птицы не успели бы улететь на юг, животные не приготовились к зиме и погибли, насекомые не успели бы спрятаться, люди не сумели бы убрать урожай с полей и садов
Воспитатель: Правильно, ребята, в природе всё идёт по плану. Жаркое лето сменяется прохладной осенью, постепенно усиливаются морозы, и только тогда наступает зима. Осень- очень важный период года, Потому что и птицы, и насекомые, и звери, и мы, люди, готовимся осенью к зиме.
Ребята, а ведь мы с вами в волшебном осеннем лесу. Давайте познакомимся с его хозяйкой.
Входит осень. Здравствуйте, ребята
Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я- осень.

Воспитатель: Спасибо тебе, осень, за то, что пригласила нас к себе в лесное царство.
Осень:Ну, ребята, недолго мне осталось у вас погостить. Совсем скоро наступит зима. Встретимся с вами через год.
Воспитатель: А мы, ребята, давайте подарим осени на прощанье нашу песню
Песня об осени.
Задачи. Систематизировать знания детей об осени, подвести к пониманию необходимости каждого времени года, закономерности их чередования, учить выразительно читать стихотворения наизусть, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения, развивать поэтический слух, воспитывать любовь к поэзии, живописи, музыке и к родной природе, развивать фонематический слух, показать возможность изображения ранней и поздней осени в стихах, музыке и картинах на примере произведений известных писателей, композиторов, художников, учить чувствовать настроение в музыке, анализировать картины,развивать звуковую культуру речи, учить подбирать синонимы и антонимы к словам, воспитывать познавательный интерес, внимание, активизировать речевое общение.
Материалы, оборудование. Таблицы с названиями осенних месяцев, кассета со звуками осеннего леса, рисунки детей с пейзажами поздней и ранней осени,аудиозапись музыки А. Вивальди.
Демонстрационный материал: Репродукции картин В Поленова «Ранний снег», И. Левитана «Золотая осень»
Литература.
Т.И. Подрезова «Материал к занятиям по развитию речи»
Н.В.Елкина О.В.Маринчева « Учим детей наблюдать и рассказывать»
Л.А. Владимирская «От осени до лета»
М.А.Рунова А.В.Бутилова «Ознакомление с природой через движение»
В.И. Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников»

Куделина Анна Эдуардовна

ГБПОУ РО "ШПК" г. Шахты

студентка

Конспект НОД в подготовительной к школе группе

Тема: «Ах, какая осень!»

Цель: Обучать основам словообразования: образовывать и использовать в речи относительные прилагательные

Образовательные области:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Эстетическое развитие

Задачи:
Обучающие:

• обобщить представления детей об осени как времени года, ее признаках
• уточнить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений и животных и о разнообразии вариантов их подготовки к зиме
• закрепить представления детей о связи живой и неживой природы в осенний период, об осенних хлопотах человека

Развивающие:

• развивать внимание, память
• улучшать общую моторику и координацию движений
• развивать умение восстанавливать логическую взаимосвязь, делать выводы

Воспитательные:

• воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы
• воспитывать чувство любви к родной природе
• воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающему нас миру: растениям, птицам, животным

Словарная работа:

• отвечать на поставленные вопросы полными ответами, поощрять составление сложных предложений
• активизировать словарь: «листопад, заморозки, урожай, ненастье, непогода, слякоть, осадки, облачность, рябина, лиловый, золотой, багряный; перелетные, зимующие»

Индивидуальная работа: включать в работу малоактивных детей: Анжелу Ж., Каролину А.; привлекать Руслана Г., Влада Г. к комментированию ответов других детей

Материал: кукла Петрушка; иллюстрации и картины с изображением осенних пейзажей, осенних работ, изменений в животном мире; предметные картинки по теме «деревья», «птицы; листочки с дидактическим упражнением «Вершки-корешки» на каждого ребенка, цветные карандаши; дидактические игры: «Времена года», «Животный мир», «С какого дерева листок», «Назови листок»

Предварительная работа:

Рассматривание картин, чтение стихотворений, загадок, пословиц про осень, печатанье осенних листьев. Рисование на тему «Золотая осень»; дидактические игры.

Методы и приемы:

Информационно - рецептивный метод,

Словесный метод,

Наглядный метод,

Практический метод,

Игровой метод.

Ход ООД.

Звучит классическая музыка. П.И.Чайковский «Осень». Занятие начинается в познавательном уголке рядом с выставкой детских рисунков и поделок из природного материала.

Ребята, отгадайте загадку:

Он с бубенчиком в руке,

В сине - красном колпаке.

Он веселая игрушка,

А зовут его… Петрушка

Сегодня к нам в гости пришёл Петрушка, и мы ему расскажем, что мы знаем про осень. - Ну, что, ребята, расскажете? Послушайте, какая красивая спокойная музыка звучит. Эту мелодию композитор П.И.Чайковский так и назвал: «Осень». Сегодня мы постараемся вспомнить об осени все самое важное, красивое и интересное. У нас прошел конкурс рисунков «Золотая осень», вы знаете о ней стихи, песни и загадки, мы очень много наблюдали за осенними изменениями, мастерили поделки из природного материала. Думаю, вам есть, что рассказать.
- Чтобы не запутаться, предлагаю всем подумать: о чем бы вы хотели рассказать нашему гостю? О чем будем говорить сначала? Потом? Вам помогут схемы-подсказки.

Неживая природа

Растительный мир

Животный мир

Неживая природа осенью.

- Когда приходит осень?

Какие осенние месяцы вы знаете?

Что мы относим к неживой природе? (К неживой природе мы относим явления природы, такие как осадки, облачность, ветер, долгота дня, погода.)

Назовите признаки осени в неживой природе?

Подробнее, расскажите, каким становится день? (Осенью день становится короче, а ночь - длиннее.
- Почему погода становится прохладной? (Солнце светит уже не так ярко и горячо, как летом, поэтому погода становится более прохладной) - Какие осадки характерны для осени? (Чаще идут дожди, поздней осенью, в октябре у нас на Севере, даже выпадает снег.)
- Какие еще явления природы вы наблюдали в осенние дни? (По утрам бывает туман или заморозки иногда лужи, покрытые тонкой корочкой льда).

Марк, ты хочешь что - то добавить? (По утрам, на траве, я замечал капельки росы, когда я иду по улицам - сыро, слякоть.)

Петрушка: «Ой, как скучно!»

Да, Петрушка! Осень - унылая, но разноцветная пора.

Знаменитый русский поэт - А.С.Пушкин написал про осень много стихотворений.

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы…

Ребята! А чтобы не было скучно Петрушке, мы попросим его помочь собрать листочки.

Дидактическая игра «С какого дерева листок? (Дети собирают разбросанные на полу листочки. Влад - клёна, Анжела - берёзы, Каролина -рябины, Саид - тополя, Петрушка-осины.) Молодцы, правильно.

Ой, Петрушка, разве это листья осины? Давайте поможем Петрушке собрать правильно листья.

Петрушка: «Спасибо. Ребята, теперь я запомнил!. А я предлагаю поиграть в мою любимую дидактическую игру « Назови листочек». Я называю дерево, а вы называете какой листочек.

дуб - дубовый

клён - кленовый

осина - осиновый

рябина - рябиновый

берёза - берёзовый

тополь - тополиный

калина - калиновый

Молодцы! Правильно

Растительный мир осенью

Дети рассаживаются на стульчики в познавательном уголке.
- Продолжаем наш рассказ. О чем будем говорить теперь? (мы будем говорить о растениях. )
- Что мы относим к растительному миру? (К растительному миру относятся деревья, кустарники, травы, цветы, грибы.)
- Какие изменения происходят с деревьями и кустарниками с приходом осени и почему? (Осенью опадает листва с деревьев, потому что от холода сок в стволе и веточках двигается медленнее, и листочкам его не недостаточн.,листья меняют свой цвет и начинается листопад.)

Руслан, Шахла, что еще интересного вы можете добавить о листьях? (загадка о листьях.)

Летом вырастают зелёными,
А осенью опадают желтыми.

Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.
- Что же меняется в жизни трав и цветов? (Трава пожухла, засохла, потому что стало холодно и не хватает солнечного света.)

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул

(подуть на пальцы)

С-С-С все листочки с липы сдул

Полетели, закружились и на землю опустились.

(ладони зигзагами плавно опустить на стол)

Дождик стал по ним стучать кап-кап-кап - 2 раза,

(постучать пальцем по столу)

Град по ним заколотил, листья все насквозь пробил.

(постучать кулачками по столу)

Листья все насквозь пробил, снег потом припорошил,

(плавные движения вперед-назад кистями)

Одеялом их накрыл.

(ладони крепко к столу)

Животный мир осенью

Вот и дошла очередь до животного мира, очень богатого и разнообразного. (смена картин)
- Кого мы относим к животному миру? (К животному миру мы относим зверей, птиц, насекомых, земноводных.)
- Что же происходит с приходом осени в жизни зверей? (Все животные готовятся к зиме. Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк.)
- Даниил, ты хочешь что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют летние шубки на зимние, более теплые.)
- Земноводные и насекомые, наверное, тоже делают запасы на зиму? (Нет, земноводные, насекомые, залегают в спячку до весны.)
- что меняется в жизни птиц с приходом осени? (есть такие птицы, которые улетают на зиму в теплые края.)
- А как называются птицы, улетающие от нас на зиму? (Такие птицы называются перелетными.)
- А почему же они улетают? Остаются же с нами круглогодично вороны, галки, воробьи. (А осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше.)

Как же выживают оставшиеся с нами птицы? (Эти птицы живут рядом с человеком,и чтобы они не умерли от голода или не замерзли, нужно их подкармливать, строить кормушки.)
- Верно. Такие птицы называются оседлыми. И, конечно, они ждут помощи от нас зимой. А мы обязательно вместе с папами и мамами построим им кормушки.

Дидактическаяигра «Улетают - не улетают»
Дети встают около стульчиков.
Вы машете руками, как крылышками, если названная птица улетает на юг. Если птица остается, приседаете.
Ворона, грач, галка, голубь, ласточка, воробей, утка, скворец.
- Молодцы! Очень внимательны.

Петрушка: «Отгадайте загадку!»

Болтлива птичка - спору нет,

Расскажет новость и секрет!

Красива с виду, белобока

Кто? - Длиннохвостая... (сорока)

Эта птица перелётная или зимующая?

Человек осенью

Посмотрите на схему-подсказку: о чем мы будем говорить теперь? Как ты считаешь, Влад? (Мы будем говорить о заботах человека осенью.)
- Конечно. Петрушке, наверняка, не терпится узнать, чем осенью занимаемся мы с вами, ваши родители, друзья и знакомые. Вы можете ему рассказать, как мы трудимся осенью? (выставляются картины)
- Какие работы выполняются в садах? - А в садах? (Нижнюю часть деревьев белят известью, чтобы их не погрызли зайцы. Осенью в садах плодовые деревья хорошо поливают, чтобы они перенесли морозы и дали на следующий год хороший урожай)
- Саша, какие еще работы выполняются в саду? (Еще осенью в садах собирают урожай: яблоки, груши, картофель копают и морковь.)
- Саша М., что ты можешь добавить? (загадка о капусте)
- А как трудятся в деревне, на полях? (В селах убирают оставшийся хлеб, с полей убирают картофель, капусту, морковь, свеклу. Убранные поля удобряют и вспахивают. На вспаханные поля высеивают семена озимой ржи и пшеницы, в огородах сеют морковь, укроп и петрушку.)
А вы, ребята, как трудились всю осень? (А мы убирали листву на участке, чтобы помочь дворнику, дяде Фёдору, чтобы стало чисто.)

Кто хочет добавить? (Мамы и бабушки делают заготовки на зиму: варенья, компоты, соленья, маринады. )
- Правильно. Осень очень щедра на подарки: фрукты, овощи, ягоды, грибы, орехи. Но все ее дары необходимо собрать и переработать: законсервировать или засушить, сварить или засолить. А это тоже немалый труд.

Дидактическое упражнение «Вершки-корешки»
- У вас на столах лежат цветные карандаши и листочки с заданием. Необходимо обвести зеленым цветом те овощи, у которых мы употребляем в пищу вершки, т.е. листья, зелень. Красным цветом - корешки. И синим цветом те овощи, у которых мы съедаем и то, и другое.

Мы приглашаем нашего гостя Петрушку поиграть с нами.

Каждый постарался на славу! Петрушка, тебе понравилось трудиться вместе с ребятами?
-Петрушка, подумай и скажи: обо всем ли мы рассказали, что задумывали? Ничего не упустили?
- Чьи ответы тебе понравились больше всего: у кого из ребят они были самыми полными и правильными?
- Спасибо за хорошую работу. Приходи ещё к нам в гости.