Программа экологического кружка "юный эколог". Программа кружка "юный эколог"

Жаропонижающие средства для детей назначаются педиатром. Но бывают ситуации неотложной помощи при лихорадке, когда ребенку нужно дать лекарство немедленно. Тогда родители берут на себя ответственность и применяют жаропонижающие препараты. Что разрешено давать детям грудного возраста? Чем можно сбить температуру у детей постарше? Какие лекарства самые безопасные?

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Читы

Программа экологического кружка

Экологический калейдоскоп

Возраст 12-14 лет

учитель географии МОУ СОШ № 2

Чита 2008

Пояснительная записка

Развитие технического мира и общества приводит к возникновению многих экологических проблем. Необходимым условием их эффективного решения является экологическое образование учащихся.

Человечество радуют стремительные открытия в науке, технике, современных технологиях. На фоне этих положительных изменений, увеличивается нагрузка на окружающую среду. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы воспитать то поколение, которое будет знать, что каждое неосторожное движение тела, руки, мысли несет за собой необратимые экологические последствия.

Цель: создание благоприятных условий для формирования экологически грамотной личности, понимающей ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного края и имеющей активную жизненную позицию.

Образовательные задачи:

Формирование системы экологических знаний, экологической культуры.

Систематизация знаний по экологическим проблемам Забайкальского края.

Анализ экологических проблем Забайкальского края и России.

Развивающие задачи:

Развитие диалектического мышления.

Развитие кругозора, воли, наблюдательности, памяти, внимания.

Развитие умений и навыков, необходимых для проведения исследований.

Развитие межвозрастного взаимодействия и обучения.

Воспитательные задачи

Воспитание чувства ответственности за свои действия, поступки в окружающей среде, экологическим проблемам.

Выработать основные правила поведения в природе.

Основные формы и методы организации изучения курса

Рассказ, беседа, сюжетная игра (суд, путешествие, агитбригада, калейдоскоп, конференции и т.д.), экскурсии, практические работы, наблюдения, опыт, исследования, проектирование, конкурсы, операции, акции.

Принципы обучения

Принцип научности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип систематичности и последовательности кобучении;

Принцип доступности;

Принцип наглядности;

Принцип сознательности и активности учащихся.

Прогнозируемый результат. Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

Понятия экология, экологическая культура, экосистема, здоровый образ жизни;

Роль природы в жизни человека;

Особенности экологической обстановки Забайкальского края;

Последствия влияния человека на рельеф, климат, воду, почву, растительный и животный мир.

Охраняемых животных и растений Забайкальского края и России

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно планировать, работать, анализировать и оценивать результаты деятельности;

Уметь проводить наблюдения за состоянием воды, воздуха, почвы, растений и животных;

Уметь решать творческие задачи;

Уметь давать оценку результатов деятельности людей, применять знания на основе нравственных принципов;

Делать выводы и проводить анализ результатов своей деятельности;

Пропагандировать идеи экологии;

Уметь представить творческий отчёт в доступной иразнообразной форм.

Программа предусматривает:

Выступление учащихся перед родителями, учащимися;

Активное участие в общешкольных, районных, муниципальных, региональных мероприятиях;

Раскрытие внутренних резервов личности учащихся;

Работать над преемственностью учащихся от начального звена до старшего звена;

Использование разнообразных современных технологий обучения и воспитания.

Отслеживание результатов:

Конкурсы;

Викторины;

Олимпиады;

Выставки;

Конференции.

Тематический план кружка

п/п

Содержание программы

Введение

Экологическая азбука. Как сделать наш дом безопасным. Зоны экологической опасности микрорайона. Экология нашего города. Всегда ли собака друг человека? Экологический светофор. Город опасный и безопасный. Экологические знаки. Мой дом- моя крепость. Экологический капустник. Веселый круговорот. Практические задания: конкурс дизайнеров, конкурс поделок, фотоконкурс.

Путешествие на Титовскую сопку. Экскурсия на Титовскую сопку. Я- исследователь. Задания для почемучек. Я- наблюдатель. А мне интересно. А мне не все равно. Я сам.

Тема экологии в творчестве поэтов, писателей, композиторов. Люблю тебя, моя Россия. Вивальди, Чайковский и другие. Маленький принц и 21 век. Народное творчество о природе.

Экологическая библиотека. Обзор книг: «Четырехэтажная тайга», «Моя страна Сибирь», «Это удивительное Забайкалье».

Здоровый образ жизни . Чипсы, жвачки, конфеты. Польза и вред. Зеленая аптека. Расскажи мне обо мне. Красиво! Вкусно! Полезно! Здоровье в саду и на грядке. Лекарственные животные. Кожа-зеркало здоровья. Акция «Наркомания – знак беды». О вреде табака, алкоголя и наркотиков. Мы дружим и поём – без наркотиков живём.

Мы познаём природу. Слово о родном крае. Экологическая тропа. Сохраним планету голубой и зеленой. Экологический калейдоскоп. Судьба озера Кенон. Памятники природы. Природа - лучшая аптека. Наш русский лес.

Учимся решать экологические проблемы 21 века. Экспедиция по следам цивилизаций. Глобальные проблемы, глобальные решения. Как прокормить человечество. Этика экологической ответственности.

Литература для учителя

Аджиева Е.М. 50 сценариев классных часов.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 г.

Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов по экологии.- Ярославль «Академия развития», 1998 г.

Балабанова В.В. «Предметные недели в школе».- Волгоград: «Учитель», 1997г.

Бухвалов В.Л. «Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества».- М.: Центр Педагогический поиск, 2006 г.

Гречихина Т.И., Кравченко М.А. «Играем в КВН».- Екатеренбург из-во «Возяковой Т.И.», 2000 г.

Ермаков Д.С., Зверев И.Д. Учимся решать экологические проблемы.- М.: Школьная пресса, 2002г.

Плешнер В.Г. , Бухвалов В.А.- М.: Центр «Педагогический поиск» 2000г.

Смекалова Е.П. Каледоскоп школьных дел выпуск №2.- М.: «Псков» 2000 г.

Соколов А.В. Сценарии школьных праздников книга 2- М.: «Школьная пресса» 2001 г.

Степанова Е.Н. Классному руководителю о воспитательной системе класса. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2000г.

Хинн О.Г. Я познаю мир. Дет. Энциклопедия М.: ООО «Издательство АСТ», 1997г.

Литература для учащихся

Банников А.Г. «Мир животных и его охрана».- М.: Педагогика 1978 г.

Граубин Г.Р. «Моя страна Сибирь» М.: Молодая гвардия 1988 г.

Граубин Г.Р. «Четырёхэтажная тайга».- Иркутск Восточно - Сибирское книжное издательство, 1982 г.

Коптелов Л.Е. Это удивительное Забайкалье.- Иркутск Восточно-сибирское книжное издательство, 1990г.

Куренная И.Г. Чита – город во времени.- Чит: из-во Стиль 2001 г.

Хинн О.Г. Я познаю мир.- М.: «Издательство АСТ» 1997г.

Среди современных проблем стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна проблема: ухудшения качества среды обитания человека.Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран. Роль загрязнения проявляется наглядно и вызывает эмоциональную критику людей. В сложившихся условиях необходимо провести объективный анализ причин расширения масштабов загрязнения окружающей среды и учащения катастроф, связанных с неконтролируемым распространением химических соединений технического или биологического происхождения. В настоящее время можно выделить 2 основных объекта общей проблемы.

Первый из них касается известной хаотичности и противоречивости развития экономики, второй самого человека, уровня его подготовленности к осознанному использованию современных достижений в производственных и бытовых сферах.

Особенно важно решение вопроса элементарной «экологической» подготовленности людей так, как с веществами, способными нанести определенный вред человеку, сегодня контактирует почти каждый. В повседневной жизни человек использует лекарства, косметические и парфюмерные средства, красители, различные виды топлива, пластики, удобрения.

Поэтому сегодня общеобразовательная школа призвана заложить основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения в окружающей среде – экологическим.

Пути реализации целей школьного экологического образования могут быть самыми разными: экологизация учебных дисциплин, создание интегрированных курсов, введение в практику обучения специального предмета раскрывающего вопросы экологии и защиты окружающей среды, а также дополнительные занятия с учащимися во время кружковой деятельности.

В процессе обучения и воспитания учащихся важно рассматривать проблемы защиты окружающей среды загрязнения. В основу экологизации положены представления о взаимосвязи состава, строения, свойств и биологических функций веществ, их двойственная роль в живой природе и последствия загрязнения для организмов, причинах нарушения биогеохимических циклов.

Для реализации экологического подхода необходимо проанализировать учебную программу по таким предметам как биология, география, химия, физика и др.. Особое внимание необходимо обратить на вопросы, вызывающие серьезную обеспокоенность за состоянием окружающей среды. Это глобальное потепление климата, истощение озонового слоя, кислотные дожди, накопление в почве токсических тяжелых металлов и пестицидов, загрязнение больших территорий радионуклеотидами, истощение природных ресурсов планеты.

Экологический подход необходимо реализовывать и через экскурсии, экологические акции, решение задач с экологическим содержанием, практические работы, а также при изучении производств и проведении ролевых игр.

Задачи с экологическим содержанием способствуют формированию экологических знаний и умений школьников, более глубокому пониманию ими сущности экологических проблем, возникновению убежденности в необходимости их решения, а также развитию с учащимися приемов умственной деятельности, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Задачи с экологическим содержанием создаются учителем с определенной целью, а именно формирование экологических знаний и ответственного отношения к природе. Роль задач в процессе обучения определяется, прежде всего, тем, что цели обучения предмету не сводятся только к овладению определенными методами и способами решения задач; через решение задач происходит усвоение предметной действительности. Полноценный результат обучения будет достигнут при условии применения знаний в ходе решения задач. При таком подходе, решение задач выступает как цель и как средство обучения.

Необходимость развития экологических знаний у учащихся связана также и с тем, что 10 января 2002 г. Президент Росси Путиным В.В. был подписан Федеральный Закон «Об охране окружающей среды». И 13 глава этого закона посвящена вопросам «экологического образования и просвещения».

Современная концепция обучения, воспитания и развития основана на идее гуманизации. Для школьного образования одним из путей реализации гуманистических целей является ознакомление учащихся с глобальной проблемой современного мира — экологической. Экологическая проблема (загрязнение окружающей среды, энергетическая и сырьевая, защита здоровья человека, сохранение генофонда планеты и др.) сегодня стала новой социальной реальностью.

Гуманизация образования проявляется в том, что наряду с усвоением фундаментальных понятий и законов, оно должно развивать гуманистические идеалы, духовные, нравственные ценности. Потенциальные возможности для решения этой задачи заложены в самом содержании предмета.

Дидактически интегративный подход к экологическому образованию уравновешивает общекультурный фундамент экологических знаний, развиваемых в общем образовании. Экология вносит свой вклад в раскрытие ценностного представления о мире и человеке. Что предполагает вариативность формы включения экологического материала в учебные планы и программы. Возможны три вариативных модели построения учебно – воспитательного процесса с экологическим содержанием: многопредметная, однопредметная и смешанная.

Многопредметная модель заключается в том, что каждый предмет раскрывает те или иные аспекты экологической проблемы.

Однопредметная модель предусматривает введение специального предмета, связанного с проблемами окружающей среды. Такой подход рекомендован всемирной хартией охраны природы.

По мнению большинства ученых-педагогов, в современной отечественной школе наиболее перспективна смешанная модель экологического образования. Экологические проблемы в рамках этой модели изучаются поаспектно в каждом учебном предмете и целостно в специальных обобщающих и интегрированных курсах. В нашей школе эта проблема решается через изучение курса «Экология» в 8-9 классах, проведение экологических игр, конференций, создание презентаций по экологически темам и приобщение учащихся к работе в кружке «Живая планета».

Цели программы:

1. Обеспечение усвоения учащимися основных положений экологической науки на основе изучения явлений природы, растительного мира, животного мира, влияния человека на окружающую среду;

2. Формирование понятий научной картины мира, материальной сущности и диалектического характера биологических процессов и явлений, роли и места человека в биосфере, активной роли человека как социального существа;

№ п/п	Наименование темы занятия	Примечание, задание
Тема 1. Введение.
1.	Что такое экология? Роль науки в рациональном использовании природных богатств.	Определение численного состава кружка
Тема 2. Зеленый пояс Земли.
2	Растения – необходимое условие здоровья человека.	Подготовка к конкурсу «Чистая планета»
3	Что такое лес? Панорама лесов. Типы лесов.	Организация экскурсии на очистные сооружения города
4.	Экскурсия в лес по экологической тропе, посвященная 18 сентября – Дню Леса. Определение экологического состояния леса.	Отчет, проведение экскурсий для учащихся начальных классов по тропе
5.	Лесные этажи – ярусы лиственного леса.	Мероприятие для учащихся д/с и 1-х классов, посвященное Дню Леса
6.	Зеленая аптека -лекарственные растения.	Выставка рисунков
7.	Растения под охраной	Создание папки
8.	Практическая работа «Изучение правил сбора, использования и хранения дикорастущих растений»	Уборка территории пришкольного водоема и озера на карьерах
Тема 3. Жизнь под землей.
9.	Почва – среда жизни растений и организмов.	Проведение школьной олимпиады по экологии
10.	Состав и структура почвы. Плодородие почвы.	Подготовка к конкурсу гуманитарно-экологических проектов «Я — исследователь»
11.	Деятельность червей, насекомых в процессе почвообразования.
12.	Практическая работа «Ознакомление с почвенным составом леса местности. Определение видов эрозии и причины, их вызывающие»	Отчет, подготовка проектов на районную олимпиаду по экологии
Тема 4. Разнообразие цветковых растений
13.	Группы растений по их хозяйственному значению: дикорастущие и плодовоягодные.
14.	Медоносные растения. Значение пчел для нормальной жизни растений.
15.	Сорняки и их значение.
16.	Роль цветковых растений в природе и жизни человека.
17.	«Красная книга Нижегородской области». Нормы и правила поведения по отношению к дикорастущим растениям.	Рисунки, презентации
18.	Создание презентации, проекта «Зачем нужны цветковые растения?»
19.	Практическая работа «Определение травянистых, лекарственных, древесных, кустарниковых растений с помощью определителя»	Работа с определителями леса, луга, болот и другими
Тема 5. Удивительный мир животных.
20.	Муравьи – друзья леса, санитары леса. Охрана муравейников. Методика их расселения.
21.	Хищные насекомые, их роль в природе (жужелицы, божьи коровки, осы и др.)
22.	Насекомые – опылители. Пчела медоносная, бортовая, шмели.
23.	Действие антропогенного фактора на численность насекомых. Охрана насекомых.	Доклады
24.	По страницам «Красной книги животных»	Рисунки, презентации
25.	Практическая работа «Составление правил охраны насекомых. Определение и учет муравейников на территории лесного массива».	Отчет Подготовка и проведение акции «Зеленая красавица»
26.	Изучение и охрана рыбных богатств в водоемах Нижегородской области и Городецкого района.
27.	Правовая охрана рыбных ресурсов.	Участие в районной олимпиаде по экологии
28.	Выявление причин, вызывающих загрязнение вод и гибель рыб в водоемах.
29.	Практическая работа «Описание водоема и его обитателей»	Отчет
30.	Видовое многообразие и ареалы распространения земноводных нашей местности.
31.	Охраняемые земноводные и пресмыкающиеся.
32.	Видовой состав и разнообразие птиц Городецкого района и Нижегородской области.	Участие в Дне Науки в школе (защита проектов)
33.	Причины перелетов птиц. Действие природного и антропогенного факторов на гибель птиц при перелете.
34.	Охрана птиц. 1 апреля – всемирный день птиц.
35.	Изучение видового состава зимующих птиц.
36.	Видовое разнообразие певчих птиц. Определение птиц по голосам.
37.	Практическая работа. Проведение акций к 1 апреля – Дню защиты птиц.	Отчет
38.	Наблюдения о наиболее интересных явлениях из жизни птиц. Развешивание кормушек для птиц.
39.	Видовое многообразие млекопитающих Городецкого района и Нижегородской области
40.	Особенности отношений «Хищник — жертва». Что значит «вредное» и «полезное» животное?	Мероприятия, посвященные 22 марта – Всемирному Дню Воды
41.	Правовая охрана диких животных. Охраняемые виды млекопитающих нашей местности.	Подготовка к районной научно-практической конференции по экологии
42.	Практическая работа «По следам животных и птиц».	Отчет
43.	Подкормка животных и птиц, развешивание кормушек для птиц.	Подготовка и проведение экологического месячника в школе
Тема 6. Формирование здоровья растущего организма.
44.	Определение понятия «Здоровье». Показатели здоровья.	Викторина «Знаете ли вы птиц?»
45.	Рост и развитие детского организма. Показатели гармоничного физического развития.	Акция «Первоцвет»
46.	Адаптация организма к факторам окружающей среды. Особенности адаптации детского возраста.	Интеллектуальная игра «Самый умный знаток животных»
47.	Заболеваемость детей. Сравнительная оценка показателей здоровья у детей, проживающих в регионах с различной загрязненностью.	Проект, брейн-ринг «Экологически чистое жилище»
48.	Практическая работа «Оценка физического развития коллективов и определение групп здоровья».	Проект
Тема 7. Антропогенное загрязнение окружающей среды как фактор воздействия на здоровье населения.
49.	Действие естественных природных факторов на организм человека, гигиеническое значение климата и погоды.	Научно-практическая конференция по экологии в школе и в районе
50.	Общие проявления загрязняющих факторов на организм человека, растений и животных.	Подготовка экологических презентаций учащимися 5-11 классов
51.	Механизм воздействия основных химических загрязнителей окружающей среды на окружающую среду.	Экскурсия на городскую фильтростанцию
52.	Физические факторы, влияющие на здоровье (вибрация, электромагнитные волны).
53.	Биологически активные вещества, пищевые добавки и лекарства – вред или польза для человека? Умение составлять меню в неблагоприятный по геомагнитным показателям день.	Встреча с воспитанниками д/с № 50 и № 20
54.	Практическая работа «Определение загрязняющих факторов на организм человека и возможные пути их устранения».	Отчет о проведении экологического месячника «Дни защиты от экологической опасности»
Тема 8. Экология рабочего места.
55.	Экологическое состояние рабочего места. Метеорологические и физические факторы окружающей производственной среды в зоне трудовой деятельности.
56.	Общие понятия о шуме и вибрации. Уровни производственного шума. Методы борьбы с шумом и вибрацией.
57.	Практическая работа «Определение экологического состояния рабочего стола, способы устранения неблагоприятных факторов».	Отчет
Тема 9. Влияние погоды на здоровье человека.
58.	Факторы погоды и реакция организма.
59.	Воздушная оболочка, гидросфера и в целом биосфера – эликсир жизни для здоровья человека.
60.	Профилактика метеопатических реакций: плановая – повышающая сопротивляемость организма к неблагоприятным факторам климата, сезонная и экстренная – перед неблагоприятным эффектом погоды.
61.	Практическая работа «Проведение лечебного массажа по методу «шиатсу» — нажатием пальцев».	Отчет
62.	Практическая работа «Проведение физической зарядки, снимающей усталость в период сезонной профилактики»	Отчет
63.	Учитесь отдыхать. Биоритмы, их влияние на активность человека. Пассивный и активный отдых. Значение сна для профилактики снятия стрессовых состояний.	Анализ работы кружка за учебный год
64.	Тайны Тибетской медицины. О некоторых советах применения лечебных трав при различных заболеваниях.

Образование и воспитание школьников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью и является актуальной.

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.

Программа кружка рассчитана на группу учащихся 6 - 9 классов , содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

В целом кружок позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:

развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;

овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;

воспитание понимания эстетической ценности природы;

развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;

формирование положительного отношения к окружающему миру;

нравственное развитие личности, воспитание чувств;

научить учащихся пользоваться научной литературой;

научить любить природу, правильно её использовать;

раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;

воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

подготовка исследовательских проектов;

духовно-творческое:

выставки рисунков;

фотовыставки;

театрализованные представления;

просветительское:

проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;

изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;

выступления агитбригады перед учащимися начальной школы;

природоохранное:

уход за комнатными растениями;

изготовление скворечников и кормушек;

охрана птиц;

туристско-оздоровительные:

День здоровья;

Практикумы экологически грамотного покупателя;

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;

в) инновационные.

Режим занятий : 70 часов - 2 раза в неделю.

Ожидаемый результат. В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;

бережное отношение к природе;

творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдая основное правило поведения в природе: не навреди!

самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;

духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

К концу года учащиеся должны знать:

предмет изучения экологии, основные законы экологии;

связь между человеком и природой;

многообразие экологических групп комнатных растений;

основные экологические проблемы родного края и пути их решения;

природу родного края;

связь между состоянием природы и здоровьем человека.

К концу года учащиеся должны уметь :

изготавливать гербарий, поделки из природных материалов;

различать изученные группы растений и животных;

осуществлять систематический уход за живыми организмами;

изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений;

вести наблюдения в природе под руководством учителя;

выполнять правила поведения в природе;

прокладывать маршрут экологической тропы;

уметь защищать свой проект, отстаивать свою позицию;

изготавливать листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;

участвовать в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.

Формы подведения итогов:

выставки рисунков;

фотовыставки;

листовки, буклеты, газеты;

тематические альбомы;

театрализация.

Ориентировочный тематический план

Вступление (3 часа). Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия:

Изучение календаря экологических дат.

Тема 1. Взаимосвязи в природе (16 часов). Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени. Народные приметы, связанные с поведением живых организмов. Особенности внешнего строения коры деревьев. Изучение опухолей на растениях. Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам деревьев. Определение температурного и ветрового режима в городе. Бытовой мусор. Проблема его утилизации.

Практические занятия:

Исследование опухолей растений.

Каким воздухом мы дышим?

Экскурсии:

Исследование опухолей растений в лесопарке.

Каким воздухом мы дышим?

Тема 2. Уникальный мир живой природы (15 часов). 30 ноября – Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними. Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах. Рекорды животного и растительного мира. Зимующие птицы. Удивительный подводный мир.

Практические занятия

Изучение растений классного зелёного уголка.

Составление памяток за растениями в кабинете географии.

Роль комнатных растений.

Цветы в легендах и мифах.

Птицы Московской области.

Викторина «Птицы России».

Рекорды животного мира.

Игра «Счастливый случай».

Викторина «Живые барометры в животном и растительном мире».

Фотоконкурс «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Экскурсии:

1. Зимующие птицы. Акция «Накормим птиц!»

Тема 3. Экология жилища (13 часов). Экология жилья человека. Опасные предметы в квартире. Культура еды. Экологически грамотный покупатель. Правила обращения с лекарственными препаратами. Водосбережение. Энергосбережение. Альтернативные источники энергии.

Практические занятия:

Изучение традиций питания в России.

Деловая игра «Что обозначают индексы пищевых добавок?»

Тема 4. Экологические катастрофы и их последствия (7 часов).

Почему исчезли динозавры? Глобальное потепление или похолодание? Земная кора в движении. Кладбище химического оружия на дне моря. Припять: город-призрак.

Практические занятия:

Земная кора в движении.

Защита от космических визитеров.

Устный журнал «Берегите свою планету».

Тема 5. Охрана природы (15 часов). Кодекс охотника и браконьерство. Постановка экологической сказки «Лесной спецназ». ООПТ Подмосковья. Проведение викторины для учеников начальной школы. Книга рекордов собак и кошек. Дети Маугли. Духовный путь Лыковых.

Практические занятия:

Подготовка и постановка экологической сказки « Лесной спецназ, или Кто спасет зеленый лес?».

Виртуальная экскурсия. ООПТ Подмосковья.

Викторина «Азбука эколога».

«Удивительный мир животных» конкурс-игра.

Развлекательная игра «Путешествие ручейков».

«Удивительное рядом» викторина для учеников начальной школы.

Экологический марафон.

Подведение итогов работы (2 часа).

Практические занятия:

Календарно-тематическое планирование

(70 часов; 2 часа в неделю)

Занятия: вторник и четверг с 14.00 до 14.45

Экскурсия

ВСТУПЛЕНИЕ (3 часа)

Что изучает экология? Экологические организации, их значение.

Цели, задачи и направления работы кружка. Изучение календаря экологических дат.

Правила поведения на природе. Инструктаж по ТБ во время экскурсий.

ТЕМА 1. ВЗАИМОСВЯЗИ В ПРИРОДЕ (16 часов)

Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени.

Особенности внешнего строения коры деревьев.

Исследование опухолей растений в лесопарке усадьбы Пехра-Яковлевское.

Народные приметы, связанные с поведением живых организмов.

Интеллектуальная игра «Удивительный мир животных».

Исследование динамики изменения климата по годичным кольцам древесных растений.

12-13

Каким воздухом мы дышим?

Определение ветрового режима в городе.

Температура воздуха в городе.

Бытовой мусор. Проблема утилизации.

Викторина «Очисти планету от мусора».

18-19

Работа над выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»

Познавательная игра «Подружись с природой».

ТЕМА 2. УНИКАЛЬНЫЙ МИР ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (15 часов)

Путешествие на родину комнатных растений.

22-23

Изучение растений классного зелёного уголка. Составление памяток по уходу за растениями.

Роль комнатных растений.

Цветы в легендах и мифах.

Самые удивительные растения.

Птицы Московской области.

Викторина «Птицы России».

Зимующие птицы.

Акция «Накорми птиц!».

Рекорды животного мира. Интеллектуальная игра.

Рекорды растительного мира. Игра «Счастливый случай».

Живые барометры в растительном и животном мире. Викторина.

Удивительный подводный мир. Просмотр в/ф.

Мы в ответе за тех, кого приручили. Фотоконкурс.

Курьезы и тайны природы.

ТЕМА 3. ЭКОЛОГИЯ ЖИЛИЩА (13 часов)

Экология жилья: от избы к современной квартире.

Опасные предметы в квартире человека.

Культура еды: изучение традиций питания в России.

Что обозначают индексы пищевых добавок? Деловая игра.

Правила обращения с лекарственными препаратами.

Экологически опасные факторы в быту.

Водосбережение.

Учет водопотребления в семье.

Энергосбережение. Альтернативные источники энергии. Просмотр в/ф

Энергопотребление в моей семье.

Оценка материально-жилищного уровня жизни семьи.

ТЕМА 4. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ КАТАСТРОФЫ И ИХ ПОСЛЕДСТВИЯ

(7 ЧАСОВ)

На пути к гибели… Почему исчезли динозавры?

Глобальное потепление или похолодание?

Земная кора в движении.

Кладбище химического оружия на дне моря.

Припять: город-призрак.

Защита от космических визитеров.

«Берегите свою планету!» Устный журнал.

ТЕМА 5. ОХРАНА ПРИРОДЫ (15 часов)

Кодекс охотника и браконьерство.

56-58

Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Театрализация экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

ООПТ Подмосковья. Виртуальная экскурсия.

Экологическая игра «Птичья школа».

Викторина «Азбука эколога»

«Удивительный мир животных». Конкурс-игра.

«Путешествие ручейков». Развлекательная игра.

«Удивительное рядом». Проведение викторины для учащихся начальной школы.

Экологический марафон.

Книга рекордов собак и кошек.

Дети Маугли.

Не таежный тупик, а духовный путь Лыковых.

Подведение итогов работы. Презентация подготовленного материала.

Литература

Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 2010.

Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: «Академия развития», 2008.

Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных. Ярославль: «Академия развития», 2000.

Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 2005.

Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.

Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010.

Завьялова О.Г. Азбука экологии. М., 2007.

Ильин М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). М. : «Просвещение», 2013 г.

Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М., 2001.

Панарков М.А. Школьные походы в природу. М.: «Просвещение», 2005.

Пелевин В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.

Тайны живой природы. М.: Росмэн, 2005 г.

Чернова Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф», 2007.

Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство АСТ, 2004.

Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРУЖКА

«ТАЙНЫ ПРИРОДЫ»

Программу составила

учитель географии

Кулагина С.А.

г.о. БАЛАШИХА

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРУЖОК»

Пояснительная записка

Данная программа составлена учителем физики МБОУСОШ №5 Чуждановой Е.Н. на основе примерной программы экологических кружков, государственного образовательного стандарта, Закона «Об образовании» и других нормативных документов.

Программа кружка рассчитана на разновозрастную группу учащихся 4-11 классов, содержание и структура курса построена в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы.

Содержание программы построено таким образом, чтобы внеклассная работа могла стать целенаправленной, систематической и результативной.

В течение всего курса предусматриваются несколько направлений, которые объединяют всю программу: изучение природы родного края, Земля и космос, Человечество на Земле, современные проблемы охраны природы и экологическая перспектива, Будущее планеты Земля.

Задача кружка, не просто дать знания, а скорее научить учиться и воспитать человека, любящего свою Родину, счастливого, умеющего делать счастливым других.

На занятиях кружка учащиеся учатся ставить проблемные вопросы и их решать, проявляя при этом творческие способности, умение аналитически мыслить.

Внеклассная работа всегда способствует формированию у учащихся нравственности и духовности, развивает любознательность, интерес к изучаемому предмету, самостоятельность.

Учащиеся приобретают новые знания, самостоятельно находя их в дополнительной литературе.

Антиалкогольные и противоникотиновые вечера помогают пропаганде среди школьников правильного образа жизни.

Во внеклассной работе учащиеся могут лучше проявить свои знания, а также общепринятые человеческие качества (в КВН - взаимопомощь, ответственность не только за себя, но и за команду, взаимовыручка и др.)

1. При защите исследовательской работы учащиеся учатся делать компьютерные презентации, тем самым знакомятся с современными ИКТ.

2. Внеклассная работа способствует выявлению одаренных детей, помогает им выбрать будущую профессию, и не стеснена рамками урока.

Результаты исследовательской работы, успешность выполнения творческой работы - результат совместной деятельности ребенка и его руководителя.

Самое главное в общении с детьми - это их доверие, только в этом случае ребенок раскроется, и вы поймете: перед вами одаренный ребенок.

В связи с тем, что посещение кружка не является обязательным, и работа строится на принципе добровольности, то одним из основных принципов организации деятельности кружка, является принцип занимательности. В течение всего периода на занятиях используются игровые моменты и физкультминутки. Уменьшить негативную эмоциональную и психическую нагрузку позволяет использование театрализованных постановок, сказок, что также дает возможность быть успешным в центре внимания. Так как кружок посещают учащиеся разного возраста, программа построена таким образом, чтобы учесть интересы каждого кружковца.

Вся деятельность учащихся при выполнении индивидуальных или групповых заданий должна иметь общественно-полезную направленность. Все это дает огромный воспитательный эффект, так как раскрывает практическое значение получаемых на занятиях кружка знаний, способствует их самостоятельному приобретению, умению выявлять закономерности. В ходе выполнения общественно-полезных заданий у учащихся воспитывается чувство ответственности, бережное отношение к материальным ценностям и уважение к труду.

Основная задача работы кружка – содействие удовлетворению детской любознательности.Нужно помочь учащимся увидеть смысл их творческой исследовательской деятельности, видеть в этом возможность реализации собственных талантов и возможностей, способ саморазвития. На заседаниях кружка я стараюсь создавать творческую атмосферу, поддерживать интерес к выполняемой работе, поощрять творческие проявления учащихся, стремление к поиску.

Важно, чтобы дети не боялись допустить ошибку. Задача учителя – не подавлять желания, порывы, творческие идеи учащихся, а поддерживать их и направлять.

Исследование должно быть посильным, интересным и полезным.

Образовательная:

Формирование системы экологических знаний, экологической культуры.

Систематизация знаний по экологическим проблемам Ростовской области.

Анализ экологических проблем Ростовской области и России.

Развивающая:

Развитие диалектического мышления.

Развитие кругозора, воли, наблюдательности, памяти, внимания.

Развитие умений и навыков, необходимых для проведения исследований.

Развитие межвозрастного взаимодействия и обучения.

Воспитательная:

Воспитание чувства ответственности за свои действия, поступки в окружающей среде, экологическим проблемам.

Выработать основные правила поведения в природе.

Задачи:

1. продолжить развитие у учащихся представления об основных закономерностях развития живой природы;

2. расширить и углубить знания учащихся в области естественных наук (биологии, экологии, химии, географии);

3. формирование у учащихся навыков научно – исследовательской деятельности;

4. продолжить развитие у учащихся творческих способностей, внимательности, любознательности;

5. продолжить воспитание бережного отношения к природе;

6. проведение природоохранной деятельности;

7. проведение профориентационной работы.

Режим занятий:

Место проведения

Понедельник

Среда

Кабинет №31

14.10-14.50

15.00-15.40

14.10-14.50

15.00-15.40

Основные формы и методы организации изучения курса

Принципы обучения

Принцип научности;

Принцип связи обучения с жизнью;

Принцип систематичности и последовательности к обучении;

Принцип доступности;

Принцип наглядности;

Принцип сознательности и активности учащихся.

Общие сведения о кружке

Вид кружка

Переменного состава

Количество членов кружка

30 человек

Возрвст кружковцев

9-17 лет

Количество занятий

4 часа в неделю, 124 часа за учебный год

Место занятий

МБОУСОШ №5, кабинет №31

Прогнозируемый результат.

Основные требования к знаниям и умениям

Учащиеся должны знать:

Понятия экология, экологическая культура, экосистема, здоровый образ жизни;

Роль природы в жизни человека;

Особенности экологической обстановки Забайкальского края;

Последствия влияния человека на рельеф, климат, воду, почву, растительный и животный мир.

Охраняемых животных и растений Забайкальского края и России

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно планировать, работать, анализировать и оценивать результаты деятельности;

Уметь проводить наблюдения за состоянием воды, воздуха, почвы, растений и животных;

Уметь решать творческие задачи;

Уметь давать оценку результатов деятельности людей, применять знания на основе нравственных принципов;

Делать выводы и проводить анализ результатов своей деятельности;

Пропагандировать идеи экологии;

Уметь представить творческий отчёт в доступной и разнообразной форм.

Программа предусматривает:

Выступление учащихся перед родителями, учащимися;

Активное участие в общешкольных, районных, муниципальных, региональных мероприятиях;

Раскрытие внутренних резервов личности учащихся;

Работать над преемственностью учащихся от начального звена до старшего звена;

Использование разнообразных современных технологий обучения и воспитания.

Отслеживание результатов:

Конкурсы;

Викторины;

Олимпиады;

Выставки;

Конференции.

ПРОГРАММА

Экология с основами краеведения

124 часа, 4 часа в неделю

Раздел I

Что изучает экология 15 часов

Экология - наука XX века. История развития экологических идей. Определение понятия «Экология». Этапы становления экологии как науки. Что изучает экология. Место, занимаемое экологией среди наук. Причины популярности и актуальности экологии в наши дни. Экологические проблемы.

Демонстрация таблиц по экологии и охране природы. Карт загрязненноси региона, графиков, государственного доклада «О состоянии окружающей природной среды Ростовской области».

Практическая работа: работа со справочным материалом, с целью составленияви графиков, отчетов, реферотов, схем, диаграмм.

Проведение игры «В гостях у домового».

Раздел II

Человечество на Земле 15 часов

Человек - часть природы Земли. Появление и эволюция человека на Земле. Первобытный человек и природа. Дневник цивилизации. Природа и ее роль в судьбе цивилизации. Влияние человека на природу в разных районах Земли. Зависимость материальной и духовной культуры людей от типриродных условий. Взаимодействие человека и природы в городе Новочеркасске и Ростовской области. Проблемы уменьшения загрязнений окружающий среды глобальном масштабе. Регулирование роста народонаселения. Отказ от потребительского отношения к природе. Международное сотрудничество в деле охраны окружающей среды.

Демонстрация таблиц по экологии. Карты населения Земли, карты Ростовской области.

Экскурсии: Любимый город в зимнем пейзаже, «Камень» в городе (пешеходная экскурсия)

Конференции: Экологические последствия гонки вооружений, проблемы загрязнения окружающей среды на региональном и глобальном уровнях.

Практическия работа: 1. Ознакомление учащихся с приемами самостоятельной работы:

сбор информации из различных источников;

способы обработки, оформление и предъявление в различных формах;

выражение своего мнения, суждения, оценок.

2. Определение состояния окружающей среды своей местности:

визуально;

анализируя полученную информацию.

Раздел III

Природа Донского края 10 часов.

Географическое положение, территории и границы. Геология. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Гидрогеография. Почвы. Флора. Фауна. Охрана природы и экологическая оценка.

Демонстрация таблиц и карт

Практическия работа: 1. Творческая работа по теме «Мой райский уголок» (рисунки, стихи, проза)

Очерк в газету по теме « С рюкзаком по родному краю.

Красная книга Ростовской области

Экскурсии: 1. пешеходная экскурсия по городу.

2. «В краеведческом отделе МДК»

Раздел IV

Современные проблемы охраны природы 15 часов

Природа Земли - источник материальных ресурсов человечества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Современное состояние окружающей природной среды и природных ресурсов. Охрана природы, основные аспекты, правила и принципы. Правило региональности. Правовые основы охраны природы.

Демонстрация: схемы классификаций природных ресурсов, таблиц по экологии и охране природы.

Конференции: «Современное состояние окружающей среды и природных ресурсов», «Основные правовые основы природопользования»

Раздел V

Экологическая перспектива. Будущее планеты Земля 10 часов.

Всемирная экологическая программа на XXI век. Необходимость всеобщей экологической грамотности. Формирование экологического мировоззрения. Экологическое мировоззрение как предпосылка эффективного решения природоохранных задач на местном, региональном и глобальном уровнях. Экология этика. Экологическое воспитание и образование. Международное сотрудничество в формировании экологического мирововззрения.

Демонстрация таблиц по экологии и охране природы.

Раздел VI

Подготовка к конкурсам и мероприятиям 59 часов

Мероприятия

Срок исполнения

Класс

Праздник «Осенняя ярмарка»

Сенятбрь 2014

1-11

Октябрь 2014

1-11

Городской этап всероссийских конкурсов: «Водный проект» и олимпиады «Созвездие»

Декабрь 2014

4-11

Конкурс «Эко-елка»

Декабрь 2014

1-11

Конкурс исследовательских работ детей по проблемам окружающей среды

Декабрь 2014

6-8, 9-11

Акция «Покормите птиц»

Январь-февраль 2015

1-11

Городской этап Всероссийского детского форума «Зеленая планета» 2014

Февраль 2015

6-8, 9-11

Всероссийский этап Всероссийского детского форума «Зеленая планета» 2014

Январь-март 2015

6-8, 9-11

Конференция «Проблемы загрязнения окружающей среды

Февраль – март 2015

3-11

Смотр – конкурс по экологическому образованию и воспитанию учащихся

Февраль 2015

5-11

Конкурс рисунков «Заповедный мир природы»

1-3, 5-6

Конкурс стихов о природе

1-3, 6

Викторина «Знатоки природы»

6, 7-8

Проведение экологических субботников по благоустройству пришкольной территории

Март - апрель 2015

Рейд отряда «Зеленый патруль» на закрепленной территории

Март - апрель 2015

5-11

Ежегодная конференция Дон ГАУ

Март-апрель 2015

9-11

Городской праздник «День птиц»

Апрель 2015

1-11

Городской праздник «День воды»

Апрель 2015

1-11

Городской праздник «День Земли»

22.04.2015

1-11

Муниципальный этап Всероссийской акции «Я – гражданин России»

Апрель 2015

9-11

ЭКО – сказка

Апрель 2015

Выпуск газет «Экологическая этика»

Апрель 2015

5-11

Тематический план работы экологического кружка на 2013-2014 уч. год

I полугодие

Тема

Количество часов

Экскурсии

демонстрации

Практические работы

дата

Сентябрь

Вводное занятие. Что изучает экология.

Рефераты

1.09.2014

История развития экологии как науки

1.09.2014

Экскурсия на природу

Наблюдение за природой

Сбор гербария

Экскурсия на природу

Наблюдение за природой

Сбор гербария

Конкурс детского рисунка

Рисунок на тему «Я рисую осень»

Конкурс букетов, композиций

Букеты, композиции на тему «Осенний Этюд»

Конференция

Экология наука 20 века. Определение понятия экология

Доклады

Этапы становления экологии как науки

Доклады

15.09.2014

17.09.2014

Основные задачи современной экологии

17.09.2014

Изготовление композиций

22.09.2014

Подготовка к городскому празднику «Осенняя ярмарка»

Изготовление панно

22.09.2014

Подготовка к городскому празднику «Осенняя ярмарка»

Изготовление букета из природного материала

24.09.2014

Городской праздник «Осенняя ярмарка»

Выступление

24.09.2014

Структура современной экологии

доклады

29.09.2014

Октябрь

Экскурсия в парк, наблюдаем за птицами

1.10.2014

Выпуск листовок

1.10.2014

Конкурс листовок «Берегите животных»

фотоконкурс

Конкурс «Пусть знают все, мой край прекрасен»

фотоконкурс

Изготовление подделок

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Изготовление подделок

Конкурс фотографий «Мой Новочеркасск»

Экскурсия по городу

Конкурс фотографий «Мой Новочеркасск

Экскурсия по городу

Экскурсия по магазинам города

Сбор материала

Подготовка к конкурсу исследовательских работ

Выход в город для исследований

Сбор материала

Экологическая акция «Посади дерево»

Территория школы и район

Посадка деревьев, уборка

Экологическая акция «Посади дерево»

Территория школы и район

Посадка деревьев. уборка

Подготовка к городскому конкурсу «Экология. Творчество. Дети»

Прикладное искусство «Донские умельцы»

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Прикладное искусство «Донские умельцы»

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Прикладное искусство «Донские умельцы»

Ноябрь

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Фотоконкурс

12.11.2014

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Фотоконкурс

12.11.2014

Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время войны и вооруженных конфликтов

Круглый стол

17.11.2014

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Фотоконкурс

17.11.2014

Подготовка к конкурсу «Как у нас на Тихом Дону»

Фотоконкурс

19.11.2014

Акция «Мы – за здоровый образ жизни»

19.11.2014

Разработка проекта «Экологическая почта»

Модели проекта

24.11.2014

Подготовка к конкурсу исследовательских работ

Письма

24.11.2014

Письма

26.11.2014

Подготовка к конкурсу «Открытое письмо от имени Природы человечеству»

Письма

26.11.2014

Декабрь

Изготовление жалобной книги

1.12.2013

Разработка проекта «Жалобная книга природы»

Изготовление жалобной книги

1.12.2013

Защита проекта «Жалобная книга природы»

3.12.2014

Выпуск листовок на тему «Мама, я не хочу живую елочку»

3.12.2014

Подготовка к проекту «Новогоднее настроение»

8.12.2014

Подготовка к проекту «Новогоднее настроение»

Выход в город. Раздача листовок

8.12.2014

Защита проекта «Новогоднее настроение»

Выставка листовок

10.12.2014

Выход в город

интервью

10.12.2014

Сбор материалов для газеты «Экологическая правда»

Работа с литературой

15.12.2014

Сбор материалов для газеты «Экологическая правда»

Выход в город. Посещение библиотеки им. А.С. Пушкина

Работа с литературой

15.12.2014

17.12.2014

Подготовка к выпуску номера газеты «Экологическая правда»

Оформление материала на компьютере

17.12.2014

Выпуск номера газеты «Экологическая правда»

Выпуск газеты на компьютере

22.12.2014

Выпуск работ на компьютере

22.12.2014

Подготовка к конкурсам «Созвездие и Водный проект»

Выпуск работ на компьютере

24.12.2014

Мастер класс «Новогодняя игрушка»

Изготовление игрушек с 1-4 классами

29.12.2014

Мастер класс «Новогодняя игрушка»

Изготовление игрушек с 1-4 классами

29.12.2014

II полугодие

Январь

Беседа

14.01.2015

Место, занимаемое экологией среди других наук

Беседа

14.01.2015

Изучения положения и условий проведения конкурса. Составление плана работы по подготовке.

Подготовка к конкурсу «Зеленая планета»

Распределение номинаций конкурса

Природа и ее роль в судьбе цивилизации

Изучение информации, обобщение информации в виде плаката

Влияние человека на природу в разных районах Земли

Экскурсия «Камень в городском ландшафте»

Распределение тем среди выступающих. .

Подготовка к конференции «Экологические последствия гонки вооружений»

Февраль

Конференция «Экологические последствия гонки вооружений»

Проведение конференции

2.02.2015

Причины популярности и актуальности экологии в наши дни

Беседа

фотозарисовки

Союз природы и человека. Моя малая Родина

Подготовка к конференции «Поиск и изучение информации по экологическому состоянию в городе Новочеркасске»

Проблема загрязнения

Поиск и изучение информации по проблеме окружающей среды

Подготовка к конкурсу фотографий «Мир, в котором я живу»

Любимый город в зимнем пейзаже

фотозарисовки

Проблема роста народонаселения, сотрудничество в дело охраны окружающей среды

Поиск и изучение информации по проблеме

Подготовка к конкурсу фотографий «Мир, в котором я живу»

фотозарисовки

Подготовка к смотру – конкурсу по экологическому образованию и воспитанию учащихся

Конференция «Проблемы загрязнения окружающей среды на региональном и глобальном уровнях»

Выступление и защита точек зрения

Подготовка к смотру-конкурсу по экологическому образованию и воспитанию учащихся

Разработка мероприятий, сценария конкурса и викторин

Март

Проведение смотра-конкурса

2.03.2015

Смотр-конкурс по экологическому образованию и воспитанию учащихся

Проведение смотра-конкурса

2.03.2015

Донской край. Географическое положение. Территория и границы. Климат. Гидрогеогрфия. Почвы

Поиск и изучение информации по проблеме

4.03.2015

Конкурс фотографий «Мир, в котором я живу»

Оформление выставки

4.03.2015

Описание природного комплекса своего края

11.03.2015

Геология. Рельеф. Полезные ископаемые

Описание природного комплекса своего края

11.03.2015

Флора. Фауна

Красная книга РО

16.03.2015

Экологические проблемы Дона

Экскурсия в краеведческий отдел ГМДК

16.03.2015

Подготовка викторины «Знатоки природы»

Организационные моменты

18.03.2015

Проведение конкурса «Путешествие капельки», посвященному Всемирному дню водных ресурсов

Организационные моменты

18.03.2015

Апрель

Охрана природы донского края

1.04.2015

Охрана природы донского края

Изучение литературы, разработка плана выполнения творческой работы

1.04.2015

6.04.2015

Подготовка к Международному дню птиц

6.04.2015

Подготовка к Международному дню птиц

8.04.2015

Подготовка к участию в «Дне Земли»

Представление выполнения плана работы

13.04.2015

Творческая работа по теме «Мой райский уголок (рисунки, стихи, проза)

Представление работ

13.04.2015

Мои любимые уголки природы

Пешеходная экскурсия

Фотоколлаж

15.04.2015

Подготовка к ЭКО - сказке

Составление плана проведения конкурса

15.04.2015

Подготовка к ЭКО - сказке

Составление плана проведения конкурса

20.04.2015

Подготовка к ЭКО - сказке

20.04.2015

Подготовка к конкурсу газет «Экологическая этика»

Поиск и изучение информации по проблеме

22.04.2015

Представление и оценка работ

22.04.2015

Конкурс и защита газет «Экологическая этика»

Представление и оценка работ

27.04.2015

Экосказка

Выступление команд

27.04.2015

Живое вещество планеты

Изучение информации по проблеме

29.04.2015

Ресурсы человечества

Поиск и изучение информации по проблеме

29.04.2015

Май

Ресурсы человечества

Поиск и изучение информации по проблеме

6.05.2015

Поиск и изучение информации по проблеме

6.05.2015

Современное состояние окружающей природной среды и природных ресурсов.

Поиск и изучение информации по проблеме

13.05.2015

Современное состояние окружающей природной среды и природных ресурсов.

Поиск и изучение информации по проблеме

13.05.2015

Поиск и изучение информации по проблеме

18.05.2015

Охрана природы, основные аспекты, правила и принципы

Поиск и изучение информации по проблеме

18.05.2015

Поиск и изучение информации по проблеме

20.05.2015

Подготовка к конференции «Современное состояние окружающей природной среды и природных ресурсов»

Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика»

Данильченко Оксана Анатольевна, заведующий отделом по основной деятельности ГУО «Слуцкий эколого-биологический центр учащихся», г.Слуцк, Минская область, Республика Беларусь
Аннотация : Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика» предназначена для изучения учащимися средних классов окружающего мира, формирования экологического мировоззрения и освоения азов использования природного и бросового материала в декоративно-прикладном творчестве. Программа представляет интерес для педагогов дополнительного образования экологического профиля, для учителей биологии и начальной школы.

Пояснительная записка

Экология является наукой о взаимоотношениях живых организмов между собой и с окружающей средой, о взаимоотношениях природы и человека. Экологические знания являются неотъемлемой частью общей культуры человека. Система экологических знаний учащихся предполагает осознанное усвоение ими различных аспектов экологии.
Одной из стратегических задач экологического образования является формирование экологического сознания человека, осознания им личной причастности к решению экологических проблем. Действенным средством решения этой задачи является эколого-биологическая деятельность, которая способствует воспитанию экологической культуры человека.
Формирование экологических знаний на занятиях объединения по интересам «Эврика» осуществляется посредством различных интерактивных форм и методов: лекции, экскурсии, игровая и декоративно-прикладная деятельности, а также творческие конкурсы и выставки.
Цель: формирование системы экологических знаний как компонента экологической культуры человека.
Задачи:
- формирование экологического сознания, системы экологических знаний;
- осознание экологических проблем и эстетической ценности природы посредством игровой деятельности;
- формирование простейших умений и навыков по выполнению декоративно-прикладных работ из природных и бросовых материалов;
- вовлечение в практическую природоохранную деятельность.
Программа объединения по интересам (кружка) «Эврика» ориентирована на учащихся среднего возраста. Она рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа.
Программа составлена на основе программы объединений по интересам З.Г. Шохтиной «Эврика», рекомендованной НМУ»Национальный институт образования» Республика Беларусь, авторских программ Ж.Н.Техановича, М.С. Шинковича «Экология и жизнь» и Бортник Н. Э. «Калаўрот».

Скачать Программа объединения по интересам (кружка) экологического профиля «Эврика»

Презентация на тему: Кружок экологического профиля «Эврика»